整理和复习名师教学设计2

第二单元

表内除法（一）整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

师：同学们，老师给你们三分钟时间，把数学书7-25页回忆一下，可以翻开看看都讲了什么内容。（放轻音乐）

师：同学们来，老师想问问大家，在这个单元给你印象最深的词是什么？

生：平均分，除法，用口诀求商等等。

师：刚刚有同学说到平均分，那什么是平均分呢？

生：每份分得同样多，叫平均分。

师：是的，每份分得同样多叫平均分，那老师这里有一沓扑克牌，想要把他们平均分给3个人，怎么分呢？

生：可以1张1张的分，

生：还可以2张2张的分。....... 师：这就是我们学过的平均分的分法。那谁也能来举一个平均分的例子呢？

生：12个苹果平均分成3份，每份是多少？

师：谁来解决一下这个问题？

生：12÷3=4（个）

师：那为什么要用除法呢？

生：因为这是平均分。只要是平均分，就可以用除法计算。

师：真是学的很不错呢。那我们来详细看看这个算式，谁来说一说每个数在这道题中有

什么含义？

生：12代表一共有12个苹果，3代表平均分成了3份，4代表了每份有4个。

师：那这个算式的各部分的名称谁能给大家说一说？

生：12是被除数，3是除数，4是商。

师：刚刚说的12是总数，3是份数，求每份数。这是平均分。

师：谁能举例说一下另外一种平均分？

生：12个苹果，每4个一份，能分成几份？

师：谁来解决这个问题呢？

师：这个为什么也用除法呢？

生：这也是平均分。

师：老师想问一个问题，你们这个结果是怎么得到的呢？

生：用口诀求商。

师：老师来看看大家的口诀真的掌握这么好吗？看看下面这几个口诀，补充完整，然后说出对应的一个乘法算式和两个除法算式。

师：刚刚我们一起把这个单元的知识都梳理了一遍，在梳理的过程中，我们形成了这样一个图。像这样，我们把知识用我们自己喜欢的方式串联起来，思维也形成了网络，这就是最基础的思维导图。也希望同学们可以在以后学完每个单元练习着画一个思维导图。

师：接下来，同学们，老师就要看看大家是不是真的把这个单元的内容都掌握了。

师：现在我们先来做一个挑战。第一关，计时口算。1分钟，开火车，读算式，说结果。要求，速度一定要快，要对。首先，我们来感受一下1分钟。好，现在开始。

师：刚刚有点激动了，我们来安静一下，当一个安静思考的小法官。请小法官们读题，然后再判断，如果错误，就改正。

师：9个苹果，分成3份，每份3个。对的吗？来看看老师这里。老师也是分成了3份，但是每份可不是6个呀。

师：看来你们还是很厉害的，那有些小动物希望你们可以帮帮他们。第三关，你想帮助谁？

师：熊大：先说出图的意思，再写出除法算式。

生：把8罐蜂蜜平均分给熊大和熊二，一只熊可以分到4罐。

师：喜羊羊：依然是先说出图的意思，再写出除法算式。

生：有20个玉米，每4个分给一个人，可以分给5个人。

师：熊猫：熊猫妈妈和熊猫爸爸带回来15根竹笋，要和3只小熊猫一起平均分一分，每

只熊猫分几根？在自己的练习本上写一写。

生：一共有2+3=5只熊猫，再用15÷5=3根，每只熊猫分3根。

师：灰太狼：

生：10÷2=5口

10-2=8口

师：什么时候才可以用除法呢？

生：是的，只有他是平均分才可以用除法的。

师：你们真是太好了，帮助小动物们解决了好多问题。小松鼠也来求助了。来，分松果啦！18个松果平均分给小松鼠，怎样分每只小松鼠分的最多？怎样分每只小松鼠分的最少？

生：分给2只松鼠，每只可以分9个；

生：分给3只，每只可以分6个；

生：分给6只，每只可以分3个；

生：分给9只，每只可以分2个；

生：分给18只，每只只有1个。

师：你们真是乐于助人的小精灵。小动物们谢谢大家了~

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