9 叙利亚的卖水人教学实录与评析

9、叙利亚的卖水人

[教学目标]

1、运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮、凉”这几个词语的意思，了解文中语句加双引号的不同作用。

2、了解文章的选材特点、作者对材料的有序安排及表达方式。

3、理解文章内容，体会叙利亚卖水人的聪明、可爱、有人情味。从中感受那儿的淳朴民风。

[教学重点]

理解文章内容，体会叙利亚卖水人的聪明、可爱、有人情味。从中感受叙利亚的淳朴民风。

[教学难点]了解文章的选材特点、作者对材料的有序安排及表达方式。

[教学准备] 教学媒体

[教学时间] 1课时

[教学设计]：

一．导入

1、我们在上学期曾学过新加坡女作家尤今的（散文）《绿毛龟》——她是一个阅历非常丰富的女作家,特别喜欢旅游，她的足迹遍布许多国家，写下了许多优美的散文。今天，就让我们跟随她来到叙利亚领略那儿的异域风情。(板书：叙利亚) 2、叙利亚位于亚洲西部地中海东岸，课文中有一段对叙利亚的介绍。（出示第一节：到位于沙漠地带的叙利亚去旅游，最不能忍受的，是它气候干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。

）（指名读）

3、叙利亚虽然是一个小国家，但也是一个历史悠久的文明古国。那里有着许多美丽的自然风光、人文景观，要写叙利亚其实有许多东西可以写，但作者却写的是什么呢？（板书：的卖水人）（齐读课题）

二、理清脉络

1、课前已经让同学们预习了课文，看看哪几节是写卖水人的？卖水人给你留下了怎样的印象？（学生交流：聪明、会做生意、慷慨、有人情味、可爱）

2、这些卖水人各有特点，难怪作者说：

出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。（齐读）

3、这句话是课文的第四节，其实它是一句——过度句，（引读：不是

而是）我们可以根据这句话将课文分成几个部分？指名分段。

1

三、感受卖水人的聪明、可爱、浓浓的人情味。

1、默读课文5-8节，找找哪些语句让你感受到卖水人的特点，用直线划出。

2、学生交流（过程中理解：卖橙水的他的摊位布置靠色彩取胜，很吸引人。卖萝卜水的以图案的奇特来招揽生意。理解：驻足而观）

3、这些语句都可以看出叙利亚的卖水人非常聪明，各有各的方法来吸引顾客、招揽生意。4、学习第5节

1）刚才有位同学讲到这一句话：出示：另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便得“破财而饮”了。

2）、“破财而饮”为什么加引号？（表示心甘情愿地掏钱去买。是作者一种情感的体现）

3）、这一节还有一个用引号的词——“橙山”，这又表示什么？（有一种夸张的成分）

小结：出尽奇招，装饰摊位，可见他们很？（板书：聪明）

5、学习第6节

1）再来说说吹笛子的卖水人。

出示：他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧！”

2）“咿咿唔唔”这个引号表示什么？（引用笛声）

3）幽幽怨怨的曲子是怎样的曲子？（忧伤凄凉）

4）补充资料：它们所用的笛子是一种比较独特的乐器，笛身较短。你们有没有在电视里面看到北非那儿的国家有的人卖艺吹着笛子，在他脚旁盘着一条蛇？这种笛子吹出的声音就是那种幽幽怨怨、柔美的曲调。

5）听了这种曲调，原本烦躁的心情会变得怎样？（平静）能否换成高亢激昂型的？

6）这个卖水人很会揣摩人的心理，用柔美的笛声吸引你，（板书：笛声柔美）不仅聪明，还怎样？（板书：眼睛说话

可爱）。

谁能把用眼睛说话的这种语气读出来，读好这句话？（指名读。评价：真会用眼睛说话真是太有诱惑力了，怪不得无法抗拒。）

7）这样的卖水人出现在你面前，你能抗拒吗？

出示：浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。

师：读读这句话，有什么问题吗？（预设：浸浴什么意思？为什么凉？）

2

A :浸浴

B：这里为什么会说心凉了？联系上下文想一想。

师小结：叙利亚的天气是多么炎热呀，去那里旅游的人们都已经热得怎样了？（汗流浃背、口干舌燥）烈日当空照，人们心情是怎样？（烦躁）这时传来幽幽怨怨的柔美的笛声，此时的你有什么感受？（烦躁很快平静下来），所谓心静自然凉，又喝了冰冷的酸橙水，你会觉得（身体一下子凉快下来，烦躁与闷热感一扫而光！）所以让人觉得“整颗心都凉了起来”。

师：引读。这么热的天，使你觉得整颗心都凉了起来，因为

吹笛子的卖水人令你不能抗拒的原因是

8）出示第5节。（师生读：让我们一起有感情读读这段话，再来感受这卖水人的可爱。）

6、学习第7、8节

1、7、8小节写卖柠檬水的小伙子，他的作法是——免费赠饮（板书：价廉物美

免费赠饮）

2、这一节中有一个注释，请一位同学读一读。

这里也有一些补充：

“君子国”是个“好让不争”的“礼乐之邦”。这里的人民互谦互让，无论富贵贫贱，举止言谈莫不恭而有礼，耕者让畔，行者让路。卖主力争少要钱，售出上等货；买主力争付高价，取次等货，彼此相让不下。

3）自己快速读读7、8节，用1、2句话来谈谈你对这个卖水人的感觉。

4）怪不得作者感动莫名。

7、总结：卖水人做生意出尽奇招：有的装饰摊位，从视觉效果上吸引顾客，有的用笛声眼神让你感到无法抗拒，还有的虽然卖的水果汁已经是价廉物美了，还免费赠饮，他们的聪明、可爱、有浓浓的人情味，令作者难忘。

四、学习选材特点

1、

你们有没有注意到：

出示：1、作者选了哪几种卖水人？他们有什么不同？

2、给作者留下最深印象的是哪一种卖水人？

2、

小组讨论

3、

交流：作者选了哪几种卖水人？他们有什么不同？

（1、招揽顾客的方法不同2、做生意的地方不同：固定摊位随处可见、偶尔碰到走来走去流动摊位、在游客居住的旅馆边；）

3

师：这是一篇游记，作者到叙利亚首先看到的是许许多多的固定摊位，让我们感受到一个城市风貌。在旅游途中偶尔碰到背着水壶、手执笛子的卖水人，居住在旅馆，进出总会碰见旅馆边上设摊的卖水人。作者选了这3种卖水人，展现了叙利亚特有的景观。

交流：给作者留下最深印象的是哪一种卖水人？为什么？

（接触的多，亲身感受到他们的内心世界，具有人情味。）

2、如果把最后一个卖水人放在前面写，行吗？为什么？（交流）

师：作者多次接触，熟悉了，对他才会有更深的感受。

出示：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了。”

理解：竟：出乎意料；齐读

师：这让作者感受到卖水人的纯朴，有人情味（板书：情浓）

3、小结：这些都是生活在最底层的人民，作者精心选取3种卖水人为代表，不仅让我们目睹了叙利亚特有的景致，还让我们感受到了那儿纯朴的民风。

五、了解铺垫的作用。

1、

既然是写叙利亚的卖水人，为什么还要写第一部分呢？

2、

快速读读这3节，看看写了什么？（气候特点、卖水人多、果汁便宜）

3、

不写行吗？

（1、交代了卖水人多的原因——天热，游人要喝水；2、水果盛产多，价格便宜，生意难做，要出尽奇招。但既然要赚钱，后面为什么还要写免费赠饮？）

4、师小结：因为后文写叙利亚卖水人出尽奇招吸引顾客，而这3节就是写了他们为什么要出尽奇招的原因。所以这3节都是为后文、并突出那儿纯朴的民风做准备的，不可不写。

六、总结

1、

尤今的文字优美细腻，饱含着对人、对事深深的情感。让我们一起读读最后一节。

2、

这里的省略号包含着作者的感动、难忘，真是意犹未尽。相信她笔下的卖水人也给我们留下了极其深刻的印象。

七、布置作业 回去写一段话，把自己的感受写出来，下节课交流。

出示：叙利亚的卖水人给我留下了难忘的印象。 附板书：

叙利亚的卖水人

出尽奇招

装饰摊位

聪明

笛声柔美

眼睛说话

可爱

价廉物美

免费赠饮

情浓

4

关于说课

一.教材分析

《叙利亚的卖水人》是一篇带有浓郁异国风情的游记。它具有尤金文章的独特的风格,那就是把自己丰富的思想感情融合在了写人叙事中.在整篇文章的叙述过程中,作者都充分表达自己对叙利亚卖水的难忘之情,这种感情的表达与描写紧密结合,让真切地体到作者感情的真挚,毫无矫揉造作之感. 课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”,在如此闷热的自然环境中这样的诱惑又让人难已抗拒.同时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。文章脉络清晰,结构完整,课文的1—3节主要介绍了叙利亚炎热的天气和水果的丰盛，第4节在文章中起到了承上启下的过渡作用，5－8节则写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数。尤其是叙利亚卖水人浓浓的人清味作者又通过<<镜花缘>>中的君子国的君子形象的对比,让卖水人形象再一次

高大起来. 从叙利亚的景、物自然过渡到人，本文的景、人、情三者的统一达到了完美与和谐。

二.学情分析: 在五年的学习语文的过程中，学生有了一定的预习能力，在预习课文的过程中能够自己理解词语，提出问题，进行主要内容的概括。在学习课文的过程中他们也具备了一定的质疑能力，因为曾经接受过一系列的质疑能力的培养，所以他们逐步养成了随时发问，根据课文重点，难点发问的能力。这些学生的探究意识也十分强，往往对课文中所涉及的一些感兴趣的内容在课后自己寻找答案。同时他们还具备了一定的倾听能力，能够认真听好同学的发言并且进行及时的补充与纠正。在五年的语言文字的训练中他们也积累了丰富的词汇，优美的语句。

但是学生的差异较大，在课堂上有些学生思维敏捷，很快就能够理解语句所表达的含义，这些同学又很喜欢表现自己，所以格外的出采，但也掩盖了一些还没有听懂的学生或者自己明白却因为性格内向而不愿意表达。所以在课堂上往往会出现这些出色的学生独占熬头的现象。

三.教学目标

目标一:运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮、感动莫名”等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。

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五年级上的教材不提供统一的生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。教师需根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导。这些词语都是与课文中心紧密相连,所以理解的过程也是对课文中心体悟的过程.

目标二:继续尝试在读句子时静心思考，提出问题，概括文章相关内容。

学生

的质疑能力到五年级应该得到进一步的提高,概括主要内容也是五年级学生必须要掌握的知识点. 目标三:领略尤金游记所体现的记叙、抒情自然融合的特点。

上个学期已经学过尤金的文章,对作者有所了解,在

本文的学习中可以进一步强化. 目标四:体会叙利亚卖水人的的聪明智慧，人情味。从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。

语文学科的育人价值也非常重要,学生不仅仅是在学习文章,更是在学习做人,通过文章的阅读,渗透文章背后的思想,达到

人文性与工具性的统一.

四.教学设计

一.

立足于整体教学: 这篇文章是新加坡女作家尤今的一篇游记,作者把自己的感情结合在见闻中,这也是尤今写作的风格与特点.在上个学期中,学生就曾经学过尤金的散文<<绿毛龟>>,对于这位作家的文章并不是第一次接触.那我就感觉可以将这位女作家的写作的特点渗透给学生,给学生一些名家名篇赏析的拐杖,所以本次教学的导入以尤金的<<绿毛龟>>唤起学生的记忆,结束总结她的写作风格作为对尤金系列文章进一步深化. 对于文章的教学,也是从整体的结构把握进行的,一开始摈弃了烦琐的导入语,而是直接用文章的过渡句让学生感受本文的写作结构.其实过渡句的承上启下的作用在语文教材中出现很多, 如果把教材作为一个例子去教的话,对于学生的写作来说也是逐步在渗透如何谋篇布局的作文教学,把写作与阅读结合起来.另外在篇章教学时,老师也注重让学生自己去发现

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文章的结构,如:概括卖水人的做法,就让学生找总起句的方法,并且把这个方法通过老师问：为什么这么快能够找到？再次强化。

二．

挖掘教材中的情趣因素，扎实进行语言文字的训练: “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟。

小学语文课本中的课文都是文质兼美的佳作或名篇，其中蕴含着极大的情趣因素。作为教学组织者和学生学习促进者的教师应该发挥创造性，善于挖掘文本教材中的可供利用并可为学生学习服务的各种情趣因素，精心设计和组织各种自主探究式的学习活动，以此调动起学生的学习兴趣，激发出学生的学习激情。《叙利亚的卖水人》一课中，我们认为这篇课文主要人物形象是叙利亚的卖水，他们淳朴，热情，智慧，具有巨大的人格魅力，且文章语言生动优美，情感真挚、感人。可以很好开发利用，我们设计这样了一个换位移情体验活动：

在一声声的叫卖声中我们的眼前仿佛出现了这样的一个卖水人，他（

）

这一活动利用移情体验的策略，让学生扮演课文中的人物角色，深入课文情境，体验课文中蕴含的动人情感，受到心灵上的震撼。学生把自己对于叙利亚人的喜爱都体现在自己的字里行间。

在语文课上我们也主张学生能够动动笔，写写话，扎实地进行语言文字训练。所以我们利用尤今说的：最令我难忘的倒不是好喝又便宜的水果汁，而是（ ）。

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通过这段话的补充让学生对文章内容的概括在课堂上得到训练，使语文课上能够切实地让学生真正获得些什么。

三：将情感无限延伸：

一堂课的时间是有限的，当然我们在教学设计时不可能面面俱到。既要进行语言文字的训练，又要能够解答学生感兴趣的问题。还要注意知识点的传授。

在短短的35分钟内不能完成的事情完全可以放在课外，这个无限扩大的空间去做。谁说课堂教学精彩纷呈，课后的那道独特的风景线依然会使学生意犹未尽。

在课上的一些口头的语言文字训练在课后都可以进行书面的延续。比如说对于总分结构的句群，根据本文的特点，就可以结合叙利亚资料的搜集，用总分结构描写叙利亚其他的人土风情。然后在班级中进行一次小型的叙利亚一游，让学生用组织过的语言来进行介绍。

对于作者尤金大家也有更多想了解的地方，那么我们就可以组织大家开一个作家介绍会，了解尤今的其他的作品，读一读她其他的课文。

对于文章中学生们还有许多感兴趣的问题都没有能够解答。那么课后的延续又可以为他们提供更多的舞台与空间。他们想了解为什么叙利亚的气候如此的闷热又盛产水果，《镜花缘》是本怎样的书，书中有趣的君子国又是怎样的呢？其实这些问题对于一个老师来说更是一个挑战，同样也能丰富自己知识，开阔自己的眼界。提高老师的素养。

关于训练材料

一.读下面的句子，说说“词语”的不同含义。

（1）

浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。( ) 听到儿子犯法被捕的消息，妈妈的心都凉了。( ) (2)

我忽然眼睛一亮，找巡警去，我跑了两条巷终于找到了巡警。

我们的教室既宽敞又明亮(

)

喝一口清亮亮的泉水,真是一件惬意的事情.(

)

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二．

朗读下面的句子，想一想，句中的带点词语的意思与作用？

(1) 另有位卖萝卜水的，把他又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便得“破财而饮”了。

___________________________________________________________ (2)喝完以后，把杯子递还给他时，他会不由自主地说：“再来一杯。”

____________________________________________________________

(3) 卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。

____________________________________________________________ 三．

小练笔：

对于自己对于这篇文章,你还有什么想了解的,课后可以对自己感兴趣的内容搜集相关资料.可以用文章中学过的总分结构来介绍你的资料.也可以写成调查报告的形式. 四.阅读完成练习

游圆明园遗址

圆明园坐落在北京西郊海淀区北部，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园、长春园组成，建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。

圆明园，这座昔日压倒群芳震惊世界的园林建筑奇珍，今日已成了绿树丛中断壁颓垣，伤痕累累的废墟。只要到那里去看看，就会点燃你对帝国主义仇恨的火焰，激发你对社会主义祖国的热爱。

来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子。它们身上伤痕累累，但雄姿犹存，似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战，把他们吞下去似的。走到旧址旁，我看见有一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些夺我中华之宝，杀我中华儿女，毁我中华园林的帝国主义侵略者。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。这些蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。

此时此刻，我心潮起伏，情不自禁地想起了圆明园内那金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁；热闹的买卖街，具有田园风光的山乡村野。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。可有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠夺，使圆明园这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华被洗劫一空；另一个强

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盗纵火焚烧这座举世无双的园林——圆明园，这里火光冲天，三昼夜不熄，烟云笼罩整个北京城。

圆明园遗址公园的核心部分——西洋楼遗址西半部，基本保持着残垣断壁的原貌，向世人述说着一代名园的兴衰荣辱，警醒着中国人“振兴中华”、“勿忘国耻”……

啊！圆明园，你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你是一段凝固的历史，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。

1.阅读第一小节,根据课文内容填空: 圆明园坐落在(

),是一座(

).它由三个园子组成,分别是(

),(

),(

).全园共有国内外名胜(

),大型建筑(

). 长春园内西洋风格的建筑群是(

),(

). 2.阅读第3,4小节分别概括这两节的节意: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.联系文章内容说说”振兴中华,勿忘国耻”的意思? _______________________________________________________________________

1. 看了文章,你有什么感想?用一段连贯的话写下来. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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