34 一曲胡笳救孤城教学目标

34一曲胡笳救孤城

一．预习要求

1．读课文三遍，标小节号—8小节。

2．查字典，解释词语：

（1）水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密。

（2）悦耳动听：非常好听。

（3）哀伤凄婉：很悲伤

（4）千古佳话：流传很久的当作谈话的好事或趣事。

3．概括课文主要内容，写写简单的感想。

课文是一个历史典故，主要写西晋边关名将刘琨效仿楚汉之争中张良勇“四面楚歌”之计击败项羽的事，用一曲胡笳动摇了匈奴的军心，保全了城池的故事，体现了刘琨的军事指挥能力。

4．多渠道搜集资料，如写作背景、作者简介、文章出处等。

（1）

刘琨（271-318），字越石，西晋末年政治家、文学家、音乐家、军事家，精通音律，创造了《胡笳五弄》，在传统的琴曲中加入北方游牧民族的音调，描写北方历经战乱的景象，抒发了思乡爱国之情。

（2）刘琨的诗文激昂悲壮，充满了对战乱中的流民的同情和抵抗敌人的决心。

（3）在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！感兴趣的同学可以找来看一看。1

1、初读课文，标上小节号。划出生字、新词，对于不理解的词语查查字典。

2、再读课文，找出不理解的地方，做好记号或写几个词，打个“？”。

3、查找关于刘琨的资料。

4、

二．课堂教学

【教学目标】

1.能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

2. 能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

3. 能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

4. 知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

【教学重难点】

能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

【教学过程】

一．导入新课，揭示课题

1

简化预习，减轻学生负担。

1

1.同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。今天老师又给大家带来一个成语。

（媒体出示词语：闻鸡起舞）（媒体一）

2. 谁知道这个成语的意思？

3. 简介刘琨：

他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。（媒体二） 教学策略说明：

由于课文所写的故事年代久远，所属内容远离学生，因此，在课始很有必要将故事背景简要向学生作一介绍。使学生对刘昆有所了解，这样便拉近了学生与课文的距离，为下文的学习作了有益的铺垫。

4.今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。（板书课题：一曲胡笳救孤城）

（媒体三）

5．读课题，认识胡笳乐器（媒体四）

（胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。它类似笛子。民间又称潮尔，冒顿潮尔。流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。）

教学策略说明：

“胡笳”这样的乐器对学生来说是比较陌生的，上课伊始，播放胡笳曲，在课堂中营造课文所描述的“悦耳动听”又“哀伤凄婉”的气氛。

6．齐读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。

二．初读课文，整体感知

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．正音：并州刺史、边塞（媒体五）

3．课文中的词语你们都理解了吗？让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗？ （1）这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好像连水都不能泄出。

（水泄不通）（媒体六） （2）听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示？

（媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：悦耳动听、哀伤凄婉）

（3）世代流传的美谈。

（媒体出示词语：千古佳话）（媒体六）

4．概括课文主要内容

故事发生在（西晋），主人公是（刘琨），选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。

（媒体七） 一曲胡笳救孤城（水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话）

2

一曲胡笳救孤城（水泄不通、千古佳话）2

5. 小结：同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体不失为概括一篇课文主要内容的办法。

教学策略说明：

虽然五年级学生应该具有一定的独立概括内容的能力，但本文的逻辑思维性很强，在表达上要求有清晰的条理和缜密的思维。让学生借助一些关键词语更丰富的内容来进行概括，以便引导学生在表达上更加正确，在逻辑上更有条理。

6．阅读史料

故事发生在西晋，这就是西晋的地图。这块区域就是并州，这是晋阳城，就是现在的山西太原。这块就是匈奴活动的区域。（媒体八）

7.齐读第一小节。（媒体九）

三．研读课文，理解内容

1．了解背景

理解“孤城”

（1）从刚才的史料中我们知道“孤城”其实就是晋阳城。“孤城”的“孤”到底是什么意思呢？读读第二小节，找找句子。

（媒体十）几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。

（2）原来称晋阳城是“孤城”有这样几个原因：

（师生共同概括并板书：援军未到、兵力减弱、粮食减少）

小结：“孤城”的“孤”原来还带有“孤立无援”的意思。

（3）齐读第二小节。 2．得到启发，吹起胡笳

（1）这一切的一切，怎能不让刘琨着急呢？让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。

同学们，你们看到了什么？

（媒体十一）冷月荒漠图

这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢？读读课文，找找句子。

（媒体十一）

教学策略说明：

此环节是要求学生再度关注课文的内容，养成在精心阅读的过程中筛选有效信息的习惯，同时提高学生思维严密性。

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

（2）同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？

（媒体出示：“冷”、“荒”变红）

（3）作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。的确，连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。这番景色其实就是刘琨的心情写照。你想，面对这一切，刘琨会想些什么呢？（媒体十二）

2

用上“悦耳动听”、“哀伤凄婉”两个形容词不利于概括文章内容，建议不用。

3

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……他想：（ ）禁不住发出一声声长啸。

（4）刚才你们说的这些内容，其实就是刘琨当时的想法。让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。（媒体十三）

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

（5）朗读指导，给予点评。（个别读、男生读、齐读）

（6）这是一声声凄厉的长啸，刚才我们学过凄婉这个词，能不能说凄婉的长啸？

比较句子（媒体十四）

那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。

那一声声凄婉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。

（7）凄婉带有婉转，形容乐曲声。而凄厉带有尖锐的意思。指导朗读。

（8）没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

3．理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力

（1）让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。（媒体十五）

秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。

项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。

（2）读读第7小节，你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用简短的话说一说。

（板书：瓦解军心）（媒体十六）

（3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？使匈奴人甘愿做逃兵呢？让我们先来看看匈奴人原来的生活。（媒体十七）

老师解说：

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包

里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢？设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，你听到了胡笳曲会作何感想呢？）（媒体十八）3

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来了刘琨吹奏的胡笳曲。

（4）自由读课文4、5小节，找出描写胡笳曲的有关句子。感情朗读。

（媒体出示句子：（媒体十八）

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像 3

应该让学生先听听胡笳曲，再读读有关描写胡笳曲的句子，之后再让学生展开想象。这样学生的想象才有依据，思路才会打开。

4

是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。）（板：悦耳动听 哀伤凄婉）

（5）设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，你听到了胡笳曲会作何感想呢？）

（媒体出示说话练习）（媒体十九）

悦耳动听的胡笳曲，让我想起了（ ）。

哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了（ ）。

（6）一曲胡笳就这样动摇了匈奴兵营的军心，救了一座孤城，齐读课文最后一小节。（媒体二十）

教学策略说明：

句子中的省略号给了我们想象的空间，是可以利用的一个训练点。因此，在这里设计这样一个想象说话的练习，可以让学生理解乐曲是“悦耳动听”的，也是“哀伤凄婉”的，因为此时此刻，乐曲中承载了太多的思念之情。理解乐曲所表达的思念之情很重要，因为匈奴兵正是被这强烈的思念之情击退的。

（4）指导朗读。（媒体十九）

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

（5）什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：（媒体二十）

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。人言落日是天涯，望极天涯不见家。4

四．课堂总结，复习巩固

1．让我们再回到课文，读读描写刘琨的语句，说说你读出了一个怎样的刘琨呢？

2．难怪诗人陆游会做出这番评价

（媒体二十一）

刘琨死后无奇士，独听荒鸡泪满衣。

3.拓展作业：

在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！感兴趣的同学可以找来看一看。

（媒体出示图片：空城计）

【板书设计】

34 一曲胡笳救孤城

悦耳动听 援军未到

一曲胡笳救孤城 兵力减弱

哀伤凄婉 粮食减少

4

补充的诗歌有一定的难度，课堂上时间有限，不能较为深入地体会诗歌的思想感情，所以建议删除补充诗歌这个环节。

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瓦解军心

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