14 只有一个儿子设计意图

14 只有一个儿子

教学目标

1、识记“拎

桶

甸”等生字，认识“包字头”，在田字格中正确书写“甸”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会圈画动词，理解文中的重点语句。

3、初步会用课文中的语句进行语言表达训练。

4、懂得“作为子女要关心长辈、孝敬长辈”的道理。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会圈画动词，理解文中的重点语句。

2、初步会用课文中的语句进行语言表达训练。

课时安排：第二课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习引入

1、齐读课题，继续学习

2、复习词语，开火车

3、引读方式复习1——6节主要内容

出示：三个妈妈说的话

二、学习7——13节

过渡：三个儿子都是妈妈的宝贝。一天，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

（1）

出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

1）学习：拎

小老师

读音 出示：与

“伶”区别 2）学习：桶

小老师

好办法（换部首）：勇

涌

通

痛

捅……

（2）

朗读句子。指名读，齐读。要求：读准字音，读通句子，注意停顿。

（3）

出示句子：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

1）引读。

2）自由读句，想想从哪儿可以看出“这桶水可重啦！”

3）交流。（关键词：走走停停

拎痛了

直晃荡

快要折断了）

4）指导朗读。妈妈多累呀，请抓住红色字体的词语重读，体会妈妈的劳累。 男、女生赛读。齐读。

过渡：后文中还有一个词语，也告诉了我们这桶水很重，自由读后文，仔细找找，是哪个词？

1）自由读。交流出示

沉甸甸

2）出示：甸

学习生字

小老师 学习部首

包字头

积累相同部首的字

指导书写

师范写

生书空

3）课文里还有两个生字

出示生字卡片：学习

啼

哦

小老师

正音

开火车

过渡：拎这么重的一桶水，妈妈真是辛苦啊！在妈妈们最需要帮助的时候，他们的儿子来了。三个儿子是怎样表现的呢？请同学们轻声读读课文8——11节，找找相应的句子，用直线画出来。

1）交流；出示

2）指导读句

A 第一个儿子怎么做的？

指名回答

板书：翻跟头

看也不看

B 第二个儿子怎么做的？指名回答

板书：唱歌 也不看

过渡：第二个儿子和第一个儿子一样不理睬妈妈，只关注做自己的事情，文中用了一个“也”字进行强调。

指导朗读。指名读，齐读。要求：读准字音，读通句子，注意停顿，遇到红色字体部分请你重读。

C 第三个儿子怎么做的？请你自由读句子，圈出动词。

板书：跑

接

提

指名交流圈出的动词

（我圈出第三个儿子怎么做的动词是……）

这里的“跑”换成“走”好不好？为什么？

（儿子看到妈妈拎水很累，要赶紧去帮忙，如果用“走”就显得他太慢了。）

指导读句。我们抓住这些动词重读，来把这句话读好。指名读，分组读。

过渡：你满意哪个儿子的表现，简单说说原因。

（我满意第三个儿子的表现，因为他帮妈妈拎很重的水，很懂事、孝顺、关心妈妈……）

用老师提供的句式，用上课文句子，具体说说第三个儿子孝顺（懂事）在哪里？

出示：第三个儿子真 ！ 。

指名交流。

用上同样的句式说说前两个儿子的表现。（小组交流后指名交流）

第 个儿子 ！ 。

过渡：三个儿子的表现被一旁的老爷爷看在眼里，他是怎么说的？

出示句子：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊！” 指名读句。

老爷爷真的只看见一个儿子吗？

交流（他只看见第三个儿子孝顺妈妈，另外的儿子只顾着自己，很自私……）

指导朗读。

老爷爷说这些话的语气是怎样的？（先是疑问，后是肯定）

指名读。男、女生赛读。齐读。要求：读准字音，读通句子，注意语气变化，语速慢些。

三、总结

现在，你明白了吧？课题“只有一个儿子”是出自老爷爷说的话，他是想告

诉三个妈妈，三个儿子中，只有一个是懂事的好儿子。学完课文以后，希望同学们在享受父母之爱时，要懂得回报。有首诗《游子吟》说的也是这个意思：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

板书：

14 只有一个儿子

第一个 伶俐、有力气 翻跟头 看也不看

第二个 唱歌赛黄莺 唱歌 也不看

第三个 没什么特别的 跑 接 提 戴文君

2018、3、12