22 小毛虫教案（名师）

课

题

教材分析

学情分析

22.小

讲读课

课型

毛虫

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学

生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。我班学生已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。

A类学生（少数几个）：进入二年级下半学期，他们已养成良好的学习习惯，学习兴趣浓厚，识字能力较强，能正确流利地朗读课文。说话能力、语言感悟能力较强。

教学目标

B类学生(一部分学生)：学习习惯较好，学习态度端正，具有一定的识字能力，能较正确地朗读课文，但是语言感悟能力、语言表达能力还须加强，。

C类学生（个别学生）：虽经过一年多的学习，但没能养成良好的学习习惯，学习劲头也不足，拼音能力、识字能力较弱，不能连贯地朗读课文，添字漏字现象严重，阅读理解能力非常薄弱，需在老师的点拨、指引和同学的帮助下才能完成学习任务。

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词

小班化教育“主动-有效”驱动单

-有效”的追求目标

语若干。

2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

1、能根据自己已有的识字方法自主识字，如：找姐妹字、加部首、编顺口溜等方法。

2、能在小组内正确、流畅地读通课文，并能学习有感情地朗读。

3、在学完课文之后，

“主动

教学重点

教学难点

课前准备

主要“教学策略”体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

1、让学生用自己感兴趣的方法，或自主，或同桌，或小组的形式进行学习。

2、教师引导，学生仿效的策略学习课文中的对话。

1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2、通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

朗读课文，理解关键句子的含义。

生字卡片，多媒体动

教学

环节

一、谈话引入，揭示课题。

二、学习课文1、2节

三、学习第5小节

四、学习3、4小节

五、总结全文

六、拓展练习

七、复习巩固

画

教

学

过

程

学

教

师

活

动

设计意图

生活动

1、师：寒冷的冬天过去，春天

抽

创设情境，来了，到处生机勃勃。你们看，小昆生交流

张开想象的翅虫们正在开音乐会呢，你们能看图说

膀，说说小昆虫说当时的情景吗？

（1）指们快乐的场景，

2、师：这些小昆虫在草丛快乐名读

在说话中识记地唱啊，跳啊，他们的歌声轻快，舞

词语“轻歌曼姿优美，可以用一个词来表示，那就（2）齐舞”

是“轻歌曼舞”。

读

和“昆虫”，

出示词卡：轻歌曼舞

抽然后再通过句

出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，生读；子的朗读感受飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……齐读

昆虫的快乐和到处生机勃勃。

指蝴蝶的美丽。

①谁愿意来读读这个句子？（快名交流

通过老师乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

师的引读和学生

②注意到这里的标点是什么？领读词想像其它小昆表示什么意思呢？你能看图把这句语

虫对待小毛虫话补充完整说给你的同桌听吗？

学的表现体会“抛

3、揭示课题：

生齐读弃”的意思，从而更深层次地

师：在昆虫王国里长得最漂亮、句子

飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶

学理解小毛虫的了。（出示蝴蝶图片）这是一只怎样生根据可怜和笨拙。

的蝴蝶？

预习反

通过学生查查

交流板书

轻盈

灵活

色彩斑斓

馈交流

做做动作、

出示句子

齐字典让学生直观地感受小毛

蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布读课题

满了色彩斑斓的花纹。

生虫的笨拙。

读课文，整

师：那你们知道这美丽的蝴蝶是边读边怎么来的吗？

发现笨划句子

体感知，拙的小毛虫后

哦，原来这美丽、灵巧的蝴蝶是

①由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来指名交来变成了一只灵巧轻盈的蝴的。今天，让我们跟随课文去经历小流，读毛虫奇妙的蜕变过程。

揭示课题22小毛虫

过渡：在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声一前一后形句子。

蝶，

生想象说话

成强烈的对比，激发学生的学习兴趣。

让学生观看视频，既能让学生了解毛虫蜕变的过程，又

指读读课文的第1、2小节，思考一下，并用波浪线划出相关的句子。

1、可怜的小毛虫

板书：可怜

名读；开火车

出示：只有它，可怜的小毛虫被读；给能把学生带入抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

它找近文本，这样有感

②师引读：是呀，所有的昆虫正义词

情地朗读自然在尽情地享受着这春天的美好时光，

齐而然就能体现它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，读句子

出来了。

又是……，又是……，到处……。这一

理解词句切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有（1）查是本单元的训他既不会……，也不会……真是可怜字典理练重点，所以通哪！

联系上解

拙：过引读、

请你们想象一下，其它的昆虫会不灵巧

下文让学生体怎么对待这条小毛虫呢？

（2）开验小毛虫被抛不

师：是呀，其它的小昆虫们都不火车读弃时不悲观、和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自词语

羡慕和尽心竭己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就

生力。

叫“抛弃”

出示词语

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！

做动作

说话训练理解“挪不应框死

③

谁能读好这个句子，读的时动”

候要注意语调低沉一些，读出小毛虫

的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

（1）指名读

过渡语：这真是一条可怜的小毛

虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还（2）男是一条怎样的小毛虫？

2、（笨拙）的小毛虫

①指名交流，板书：笨拙

出示句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？

交流：指导理解九牛二虎之力

③出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。

师述：这条毛虫真是既可怜又笨女生分读第2小节

生自由读

生交流句子

生跟读；开火车读；查字典理解

竭

指名读

抽学生读

指

拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的名读；小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变齐读

成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节

学生交流

1、交流，板书：灵巧、轻盈（后

生鼻音，开火车读词语）

交流

2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、

齐轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读句子

读一读

3、交流句子，出示句子：

小老师领

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊读

奇地发现自己身上生出一对轻盈的

指翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

名回

4、你们想不想看看小毛虫变蝴答；齐蝶的过程啊？

（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。

出示：它并不悲观失望，也不羡读

慕任何人。

尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

板书：不悲观

不羡慕

1、它是怎样想的？

出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。板书：不悲观

不羡慕

2、小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。

板书：尽心竭力

3、出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。

4、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到

了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，此时，蝴蝶的心里真高兴啊！看：

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾蔼之中。

1、师总结：小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。他经过自己的努力，最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

2、学习这篇课文，你懂得了什么呢？

1、面对这样一条小毛虫，你想对它说些什么？

2、送你一句温馨的话：

不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

1、读词语

2、选词填空

板书：

不悲观

不羡慕

22、小毛虫

尽心竭力

蝴

蝶

可怜

笨拙

灵巧

轻盈