资料摘要
27 鲍叔牙真心待友三林镇中心小学康晓程教学目标：1.自主认识本课生字新词，理解和积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。2.快速默读课文，学习通过加小标题的方法，把握课文主要内容。3.选择文中的一个故事，展开想象补充情节进行创造性的复述。4.感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲
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27 鲍叔牙真心待友板书设计及意图
未知
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关键词：27 鲍叔牙真心待友板书设计及意图
正文
27
鲍叔牙真心待友
三林镇中心小学
康晓程
教学目标：
1.
自主认识本课生字新词，理解和积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
2.
快速默读课文，学习通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
3.
选择文中的一个故事，展开想象补充情节进行创造性的复述。
4.
感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重点和难点：
1.
选择文中的一个故事，展开想象补充情节进行创造性的复述。
2. 感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友作出牺牲是高尚的行为。
板书设计： 27 鲍叔牙真心待友
（管仲）
出钱帮友 舍身护友 辞官让友
一．人物引入，理解课题
1.理解“形影不离”。
你知道还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的？
2、出示最后一节：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的鲍叔牙。” 3、所以课文可以分成几段？怎样分？
4、补全课题
5、指导朗读突出“真心”。
二、整体感知，列小标题。
1、轻声读课文2——11节，想一想：作者以鲍叔牙真心待友为题，讲述了几个故事？找到相关的小节进行分层，并用自己的话概括。
2、生自由读课文。
3、交流并注意：全部要以第三人称来讲述，不能出现对话。
4、给这三个故事加三个小标题
交流并板书
三、研读课文，体会“真心”。
（一）学习“做买卖帮管仲”部分
1、同桌合作读这一部分，用直线划出可以看出鲍叔牙真心待管仲的句子，圈出关键词说说理由。
2、交流出示：
（1）鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”
（2）
每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。
（3）鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”
3、分角色朗读。
（二）学习“打仗护管仲”部分
1、自由读这一部分，划出相关句子，圈出关键词说说理由。
2、交流出示：
（1）每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。
（2）管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”
（3）鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。”
（三）学习“辞官让管仲”部分
3、大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢？我们来看看管仲在什么情况下做官的。（穿插资料）
春秋时，齐襄公乱政，鲍叔牙随公子小白出奔莒国，管仲则随公子纠出奔鲁国。齐襄公被杀后，公子纠和公子小白争夺君位，公子小白得胜即位，称号“齐桓公”。齐桓公将管仲囚禁了起来，是鲍叔牙举荐管仲，使齐桓公不计前嫌任用管仲。
4、说话练习
大臣们议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。有的说：“
。”有的说：“
。”还有的说：“ 。”
5、
交流出示：鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然决定向齐桓公辞官回乡。
从这句话中，你感受到了什么？
6、出示句子：第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。
从这句话中，你又感受到了什么？
随机指导朗读。
（四）复述“真心待友”的事。
假如多年以后，管仲和鲍叔牙再次相见，他们会怎样回忆往事呢？请你选一个故事来小组内演一演。可以适当地补充一些场面的描写，人物的心理活动、动作等。
四、总结
五．布置作业
文档信息
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关于本教案的常见问题
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