1 勤奋自学成大器教学创新设计

第一单元单元整合设计（五年级）

（一）主题：勤奋惜时

（二）设计说明：

本单元几篇课文的学习，将使学生了解几位知名或不知名的人物。勤奋好学的华罗庚，珍惜时间的鲁迅，为自己整天游手好闲而后悔不已的佩佳……他们的人生故事是值得思索与回味的。

本单元要继续练习默读课文，在做到不指读、不出声、不动唇、边读边思的基础上，逐渐提高默读的速度。

根据单元课文特点和单元教学要求，结合高年级学生已具备借助工具书可初步读懂课文内容的学习基础，本单元教学整合如下：

（三）精讲泛读课文、课外阅读推荐

精讲

泛读

推荐课外阅读

《从百草园到三味书屋》

作者：鲁迅

（湖北少儿出版社）》

第一单元

单元教学要求：

1、自学本单元的生字新词，联系上下文或查词典理解词语。

2、抓住关键词语，练习具体语言环境，体会重点句子的含义。

3、继续提高默读的能力，培养边读边思的阅读习惯，逐渐提高默读的速度。

4、通过本单元的学习，进一步了解我国数学大师华罗庚和伟大的鲁迅先生，认识找到“神奇子弹”的欧力希和科学奇才霍金……学习他们珍惜时间、刻苦奋进、百折不饶的优秀品质。

《1勤奋自学成大器》

《找到神奇子弹的人》

《2鲁迅与时间》

《4失去的一天》

1 勤奋自学成大器

【教学目标】

字、词教学目标：自主学习文中字词，联系上下文重点理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。

读懂课文内容的目标：默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文1—8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。

语言训练的目标：联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。

人文目标：知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。

【教学重点和难点】

学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

【教学时间】1课时

【教具准备】ppt 课前查找资料，补充相关内容，为将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。”这句话写具体做准备。

【教学过程】

【预习要求】

1. 熟读课文（至少三遍），标上小节号：14小节

2. 抄写（默写）词语：

训斥 琢磨 鹅毛大雪

火冒三丈

寒冬腊月

全然不顾

挥汗如雨

光彩夺目

光芒四射

3. 解释词语的意思：

大器：能担当大事业的人。

全然不顾：什么都不考虑。

挥汗如雨：形容汗出得特别多。

4．读文思考：

“成大器”是什么意思？课文写谁“勤奋自学成大器”？他是怎样“勤奋自学”的？

5. 自由质疑（略）

【教学设计】

一、导入新课

1、简介主人公:今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢? 板书：

华罗庚（“华”字正音huà）

（1）谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚? 指名学生介绍（见教参资料）

（媒体出示：华罗庚资料）

（2）教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。

板书： 1 勤奋自学成大器

2、师：学习本课可用“抓中心词学课文”的方法，找出题目中的中心词并理解词义。

3、审题：理解“大器”——能担当大事业的人。

中心词是“勤奋”，意思是刻苦、勤苦。

“勤奋自学”就是刻苦自学，勤苦自学。

题目的意思是“经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人”。

二、整体感知

1、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕中心词写了哪些内容?重点写什么内容? （1）读准下列词语：（媒体出示）

训斥 琢磨 诧异 惶恐 火冒三丈 全然不顾 挥汗如雨 光芒四射

（2）交流：

讨论后明确:课文围绕“勤奋自学”，写了谁勤奋自学?他为什么要勤奋自学?是怎样“勤奋自学”的?结果又怎么样?

2、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。

第一段（1-8节）：华罗庚十岁时因专心演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。

第二段（9-12）：华罗庚勤奋自学，为未来独立研究数论打下了坚实的基础。

第三段（13-14）：华罗庚最终成为一位大数学家与他勤奋自学是分不开的。

三、研读课文

1、学习重点段9—12节

（1）再细读课文，看看课文中哪些词句跟中心词的关系密切，华罗庚是怎样勤奋自学的呢?这是全文的重点，课文中作了具体的描写。先进行小组学习，动笔划划写写，圈圈点点，组内讨论，再反馈。

（媒体出示重点句子，随机学习） ●

通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。

（华罗庚“勤奋自学”表现在：对时间抓得紧，如：“一……就……”关联词中能看出。）

●夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。

（华罗庚“勤奋自学”表现在:他对时间抓得紧，可以说是分秒必争，如从“胡乱吃几口饭”“赶忙”攻读中能看出。）

教师归纳板书：抓紧时间

●入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。

（华罗庚“勤奋自学”还表现在: “不知道”“不停地，不停地”等词语中能看出他自学时十分专注，毫不分神。）

教师归纳板书：专心致志

●没有纸，用包棉花的废纸写字、算题。

●寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（重点理解）

（华罗庚“勤奋自学”还表现在:“全然不顾”、“挥汗如雨”等词语可以看出华罗庚面对种种困难，他都不在乎，都能克服困难进行自学。）

（媒体出示，随机练习）

寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。

“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他 。

“挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出他 。

教师归纳板书：克服困难

●失学后，他一年四季每天自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。

（华罗庚勤奋自学又表现在:他自学的时间长，有持久性。如“看书写字到深夜”从“"深夜”“10个小时”“4个小时”等词语中看出。）

教师归纳板书：坚持不懈

（2）

串读句子，指导朗读

2、师：正因为华罗庚勤奋自学，所以他取得了很大的成果。

齐读最后两节。

3、齐读第一段。思考：课文第一段主要写了什么？想想这部分内容与表达文章中心有什么关系？

（这部分内容是全文的有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。）

（1）

表演朗读第一段。

（2）

复述这个故事。

四、复习巩固

1、

师：让我们再来重温华罗庚是怎样“勤奋自学”的，齐读课文第9—12节。

2、

师：你能看着板书，用自己的话将华罗庚是怎样“勤奋自学”的说具体吗？

（媒体出示）

抓紧时间

勤奋自学 专心致志

克服困难

坚持不懈

五、拓展作业

1、把下列句子写具体。

媒体出示：华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”。

（１）

讨论:“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆头呆脑”在这里表明什么?(专心致志，全神贯注，神情专注) （许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。

“呆头呆脑”这里并不是指华罗庚思维不敏捷，反应迟钝。指的是他思考起问题十分投入忘我，看起来呆头呆脑的样子。）

（２）口头叙述:(课内的内容，课外的资料都可用) （３）把口述的内容写下来，从中你看出什么？

２、抄写词语：

鹅毛大雪

火冒三丈

训斥

琢磨

寒冬腊月

全然不顾

挥汗如雨

挑战

光彩夺目

光芒四射

六、总结全文

正如华罗庚教授所说的：“天才出于积累，聪明出于勤奋。”

华罗庚凭借着他的勤奋好学成为了当代自学成才的科学巨匠，成为了一名蜚声中外的数学家。

【附板书】

1 勤奋自学成大器

华罗庚 抓紧时间

专心致志

克服困难

坚持不懈

【分层选择性作业】

★课后练习

读下面句子，联系上下文完成练习。

寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算着。

（1）写出句中的一组近义词：（ ）和（ ）。

（2）“全然不顾”的意思是（）；从“全然不顾”能看出他（）。

（3）“挥汗如雨”的意思是（）；从“挥汗如雨”能看出他（）。

★★

说写双通道

可以结合课文，也可以从收集的资料选取内容，将下面的的一段话写具体。

华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。

★★★

1、背诵默写

寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。

2、阅读《假如给我三天光明》（片断），试写读后感。

【附答案】

2、（1）仍然 依旧

（2）什么都不考虑 学习专注

（3）汗出得特别多 学习勤奋