解决问题教案评析｜教案在线预览

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小数的初步认识------解决问题教学内容：三年级数学(下册)第97页例题4 教学目标：1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 00:56:00

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学校：南宁市江南区新屋小学

解决问题教案评析

未知

2018-05-29 00:56:00

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关键词：解决问题教案评析

正文

小数的初步认识------解决问题

教学内容：三年级数学(下册)第97页

例题4 教学目标：

1、

通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、

通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。

3、

在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

教学过程：

一、

复习导入

1、

填单位名称

6.85元=6（）8（）5（）

5.78米=5（）7（）8（）

2、列竖式计算

16.7+4.9=

32.8-15.6=

1.9-0.8=

6.5+3.8= 今天，我们继续来研究关于解决在商店里购物方面的问题。

二、探索新知

1、写一写，说一说

师：要解决这两个问题，可以什么做呢？同学们在下面先思考一下，并写在自己的草稿本上，然后尝试把自己的想法表达清楚给大家听听你的方法。（老师巡查，了解学生的基本思路和方法，选择几个同学上黑板板演）

预设一：

师问：你是什么想的？

生：xxx 师：有谁和她的做法一样请举手？这是什么算的？这步呢？（指学生的算法步骤）

生：xxx 师：大家都能读懂她的想法吗？

预设二：

师问：你是什么想的？

生：xxx 师：有谁和她的做法一样请举手？这是什么算的？这步呢？（指学生的算法步骤）

生：xxx 师：大家都能读懂她的想法吗？

预设三：

师问：你是什么想的？

生：xxx 师：有谁和她的做法一样请举手？这是什么算的？这步呢？（指学生的算法步骤）

生：xxx 师：大家都能读懂她的想法吗？

师：他们的方法有什么相同或者不同？

生：XXX 2、回顾解决问题方法，积累经验

师：在解决问题时，大家能从多个角度去思考问题，并得到了不同的解决方法，非常棒，老师为大家感到高兴（鼓掌），那现在请大家说说，在解决这两个问题过程中，你有什么收获？

生：XXX 老师总结：大家说的都很好，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而大家用不同的方法，可以相互检验。

三、巩固练习，深入理解

做一做：

1、

亮亮有2元钱，能买什么东西？

2、

你还能提出其他数学问题并解决吗？

3、

（1）

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、课堂小结

运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验。在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。

五、布置作业

课本99页第6题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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