综合与实践：有趣的数优秀教案说课稿

有趣的数

教学目标 1.通过在数位表上摆圆片的活动,加深学生对100以内数的认识,进一步巩固数位和位值的概念。

2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系,使学生学会发现规律,并能用发现的规律解决一些简单的问题。

3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性,帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯,帮助学生学会学习、学会思考,感受到数学“好玩”,喜欢数学并愿意学习数学。

重点难点 重点:在活动中巩固数位及位值思想,加深对100以内数的认识。

难点:在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。

教学准备

ppt课件、数位表、圆片、记录单

教学过程

一、故事导入

激发兴趣

同学们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？

今天灰太狼来抓小羊，聪明的喜洋洋想到一个好办法，他要和灰太狼进行摆数比赛，输得一方就要乖乖的听从获胜者的安排。请看喜洋洋和灰太狼都拿了一个圆片，摆在了数位表上，喜洋洋摆出的是10，灰太狼摆出的是1。喜洋洋摆出的数较大，喜洋洋获胜。同学们你们想摆一摆吗？今天我们就来摆一摆、想一想体会和探究其中的奥

秘。同样都是一个圆片为什么喜洋洋摆的数比灰太狼的大呢？

二、实践操作，探究规律

（一）师生探究

2个圆片可以摆出哪些数？

（二）自主探究

1．探究3个圆片可以摆出哪些数？

（1）3人小组合作完成，一人摆，另外2人记录。

（2）小组展示

2. 探究怎么摆不遗漏、不重复

（1）对比2组摆的

（2）呈现有遗漏的和重复的现象

（3）总结按照一定的顺序摆

3．有序的用4个圆片摆一摆

（1）小组合作按照从小到大的顺序摆

（2）展示

（三）探究规律

1．汇总1—4个圆片摆出的数，观察规律。

规律：（1）摆出数的个数比圆片的数多1 （2）按照数的组成摆

（3）摆出的数可以按照数的组成摆

（4）个位上的数和十位上的数相加的得数与圆片个数相等

2．根据规律写出5个圆片摆出的数

3．摆一摆验证写出的数是否正确

4．按照规律直接写出6—9个圆片可以摆出的数，并验证是否正确。(一组只写一个数并摆一摆验证) 5．拓展延伸

10个、11个、12个甚至更多的圆片能摆出多少个数，它会不会满足摆出的数比圆片的数多１的规律呢？

有时规律是不变的，有时规律只适合某一段，到了另一阶段规律就会发生变化。至于用10颗以上的棋能摆出多少个数，请大家课后去证明。

三、实践应用

，能力提升。

1.

猜一猜被挡着的是几？

7、16、25、34、 43、52、61、70.

2. 喜洋洋家的门牌号是9个圆片摆成的，个位上的数比十位上的

数大1，你能找到喜洋洋的家吗？ 3.怎么用一个珠子赢灰太狼？ 四、课堂总结

谈谈本节课的收获？

板书设计

摆一摆

想一想

数

位

表

十

位

个

位