7 海中救援优质课教学设计

7、海中救援

教学目标

1、

能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。

2、

正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

3、

懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

4、注意力训练

教学重点

朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。

教学难点

发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

教学媒体

生字卡片

学生课前准备

充分预习课文

一、借助媒体，揭示课题

1.观看媒体，练习说话。

师：同学们，大海有时温柔，有时也会发怒，请你仔细看屏幕，用一、二句话说说你看到了什么？

2.交流，随机理解词语“月黑风高”。

（没有月光风也很大的夜晚。比喻险恶的环境。

）

（交流中引导说清时间、地点、事件。）

3.出示第一节，朗读体会情况的紧急。

4.揭示课题。

师：村里的人们收到求救信号，立即展开了——

板书课题，齐读课题。（指导看清“援”的字形）

二、初读课文，整体感知

过渡：人们怎样营救这些遇难的船员呢？下面就让我们读读这个感人的故事。

1.自读课文，整体感知。

出示学习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）选词填空。

救援

营救

求救

得救

在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。船员们马上发出了（

）的信号。村民们立刻组成了志愿救援队，出海（

）。为了抢救第一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺身而出，参加（

），最后，遇险的船员全部（

）。

2.交流反馈

（1）学习词语

（2）交流填空：从这段话你知道一共展开了几次救援？

（两次救援）

默读二到六节，说说这两次救援的结果分别如何？

（第一次救援还留了几人在海上。第二次救援16岁的汉斯也参加了，并且救回了他的哥哥。）

二、研读课文

过渡：人们怎样展开救援的呢？让我们先来看看第一次救援的情况吧。

（一）学习第一次救援，感受人们的同心协力。

1.指名读第2、3小节。

师：其他同学认真听：一听同学是否读准音，读通句；二想想人们是怎样展开救援的。

（1）

生读。（2）正音。

2.出示有关描写救援的句子。（用红色、蓝色区分描写救援队员和村民们的语句）

师：读读这两句话，想想老师为什么用不同的颜色区分？

板书：救援队

村民们

3.学习描写救援队员的句子，联系上文，感受救援工作的危险与艰辛，体会救援勇士的无私与无畏。

（1）看图像，理解“搏斗”。

写字指导:博

（2）联系画面与课文内容理解关键词语。

师：请你们先读读描写救援勇士的句子，再读第1节，结合刚才看到的图像，说说，从这些词语中，你感受到了什么？（相关词语：搏斗、精疲力竭、气喘吁吁）用上这些词语再说说救援队的表现。

（3）着重指导读好队长的话。

4.学习描写村民们的句子，感受人们的同心协力。

过渡：救援勇士们为了营救遇难的船员，不怕危险，不怕艰难。同样，岸上的村民们也没有闲着，他们都——聚集岸边。

（1）

引读句子，适时板书。

师：他们聚集到岸边做什么呢？

举起灯笼

照亮归路

（2）引读句子，理解词语“毫不懈怠”。

师：当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民们也都聚集岸边。因为那晚月黑风高，海面上一片漆黑。村民们担心救援队员找不到回家的路，所以，他们举起灯笼，

为勇士们照亮归路。他们就这样举着，举着，左手酸了换成右手，右手酸了，再换成左手，一点儿也不敢放松，这就叫——毫不懈怠。

（3）村民们和救援队为营救船员同心协力。

（二）学习第二次救援，感受母亲的爱子之情，汉斯的毫不犹豫。

过渡：为了救出所有的船员，在一片忙乱中，第二支志愿救援队组成了。其中有一位16岁的男孩挺身而出

板书：汉斯

挺身而出

2.同桌分角色读4-6小节，整体感知。

师：当汉斯挺身而出参加救援工作，他的母亲怎么做，怎么说呢？汉斯又怎么回答呢？同桌分角色读4-6小节。

3.反馈朗读，理解句意。

句子划线：又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。

（1）引导质疑：只有一个小时，为何要说比永久还永久呢？

（2）请你读读母亲说的话，再联系课文第1节内容，想想这是为什么？

（3）交流。

（4）指导朗读，理解“哀求”。

理解:唯一的依靠

3.指导朗读汉斯说的话。

师：面对母亲的苦苦哀求，汉斯却这样对母亲说：……

4.分角色读两句话，感受母亲的爱子之情，汉斯的毫不犹豫。

5.引读：汉斯说完，吻了吻他亲爱的，满脸泪水的母亲，加入救援。

板书：加入救援

6.借助提示，联系课文内容，想象说话。

（1）当母亲站在岸上焦急等待儿子归来时，会怎么做？怎么说呢？

出示填空：

（1）汉斯的母亲望着波涛汹涌的大海，（怎么做）

（2）汉斯的母亲望着波涛汹涌的大海，自言自语地说：“（

）。”

7.引读最后一节。

师：在村民们的期待中，在母亲的期盼中，终于，救援船——（生读）。在大家的同心协力下，遇险的船员——

板书：全部得救。

四、小结复习

正因为许许多多的人像汉斯那样无私，所以这个故事有了一个完美的结局——全部获救。

1.通过对这篇课文的学习，你最感动的是什么地方？你学到了什么？（当别人遇到困难时，要尽自己的力量伸出救援之手。）

2.师：这是发生在丹麦一个小渔村的真实故事——他的作者克拉克有一句话给我的印象特别深刻，与大家一起分享：只有愿意付出关爱，你身边的世界就会明亮起来。

学生齐读。3.挑战★级。

★积累四字词语

★★

选择喜欢的四字词语造句。

★★★

用“月黑风高、精疲力竭、气喘吁吁、紧急关头”说一段话。

7、海中救援

月黑风高

暴风

村民们

毫不懈怠

救援队

精疲力竭

气喘吁吁

汉斯

挺身而出

加入救援

全部得救