认识钟表优质公开课教案

一、认识钟表（一）

【教学内容】

教科书第59---60页和例1、例2。

【教学目标】

1

2认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

教师准备：多媒体课件。学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、猜谜引入

教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中用处非常大。

老师今天也点来了一个钟表，用多媒体课件出示钟表，和展示教具板书课题。

二、观察钟面，认识整时、几时半

（一）

观察钟面

1.创设情境

教师:老师从钟表超市里带回来了不同种类的钟表，请孩子们来看一看。（展示不同类的钟表）

教师：孩子们你们喜欢那一个啊？

学生：中间的的哪一个

2.探究新知

教师：那我们就选它来研究研究吧！请孩子梦看看钟表上的两兄弟是怎样走路的呀？（指针转动）孩子们举起是右手，来学一学它吧。

学生：动手

教师：现在我们转动它们是如何走路了，

让我们来仔细观察钟面上有些什么吧。（展示课件）

学生甲;有1到12 个数字。

学生乙;有两个指针。

学生丙：有时针和分针（给予鼓励）

教师：你们想知道那两个新朋友的名字吗？请书博士告诉我们吧（书59页）

学生看书

3.知识汇报

教师:有谁能告诉老师它们的名字了吗？

学生甲;时针分针。

教师：真棒，那你还能告诉老师我们怎样分辨它们呢？

学生：一个长，一个短，长的是分针，短的是时针。（给予鼓励）

让其他的孩子重复，课件填空

，

拨时针分针，加深记忆学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时

1．认识8时、认识12时

（1）知识引入

教师：刚刚我们学习了时针分针，那你们是不是就能把老师钟表上的时间读出来了呢？

孩子来试一试。

学生:8点、12点

学生;8点12分、12点12分

学生;8时、12时

教师：对孩子的回答肯定。

（2）学生自学

教师：孩子你们想知道谁是给你们回答这个问题吗？书博士来告诉大家吧！请孩子们认真仔细的阅读数学书59页红辣椒1的内容。（在课件上用红色的圈标出提示）

（3）.知识汇报

教师:孩子们在学习之后你有什么收获？你来谈谈吧! 生：我知道那是8时和12时了。

生：我知道他们的分针都指着12. 生：我知道分针指着12，时针指着几就是几时。

（4）教师精讲

让我们来学习认识整时的方法吧！

孩子们观察的真仔细，他们的分针都指着12，时针指着8就是8时，时针指着12就是12时。

书博士告诉我们了学习整时的方法是：分针指着12，时针指着几就是几时

（5）课堂练习

拨整时和认整时的练习。

（三）认识几时半

1.知识导入

孩子们我学习了整时以后，是不是所有的时刻你都会读了呢？

2.探究新知

多媒体课件显示9时钟面。

教师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（多媒体显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

教师：这是几时？（3时）请小朋友们注意观察，（多媒体显示：分针转到6，时针转到3与4之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

教师：这是几时？（8时）请小朋友们注意观察，（多媒体显示：分针转到6，时针转到8与9之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

3观察讨论及汇报

学生：分针转到6，时针转到了9与10之间。

学生：分针转到6，时针转到了3与4之间。

学生：分针转到6，时针转到了8与9之间。

教师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）

教师：请小朋友们用我们刚才认识整时的方法来讨论。（依次出示，讨论）

学生甲：它的分针指着6，时针指着9和10的一半，我们猜测它是9时半。

学生乙：为什么呀？

学生甲：刚才时针指着9，分针指着12时是9时，现在时针指着9和10的中间，既不是9时，也不是10时，分针又指着0到12的一半——6，所以我们猜它是9时半。

教师：有道理吗？（有道理）我也觉得他有道理。谁再来汇报？

学生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充。

教师：分针转到6，时针转到9与10之间，也就是时针超过了9，是9时半。

刚才你们认识的9时半是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分

教师：让我们来看看它们上体育课的时间吧

学生:3时半

学生3时30分

教师引导学生说：分针转到6，时针超过了3，是3时半，也是2时30分。

教师：那么她休息的时间呢？

学生：8时半

学生：8时30分

教师引导学生说：分针转到6，时针超过了8，是8时半，也是8时30分。

教师教具上拨出不同的几时半，引导学生领悟到，分针指向6，时针超过几就是几时。

教师引导学生说出分针指向6，时针超过几就是几时。

4.教师精讲

教师强调分针指向6，时针超过几就是几时半。

5.学生几时半练习

(四)课中休息

（五）巩固运用

课件上的习题

三、课堂小结

教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？

学生回答略。