两位数加减整十数、一位数的口算教学设计内容推荐

两位数加减整十数、一位数的口算

一年级数学下册（西南师范大学）

杨松柏（四川巴中市恩阳区石城小学）

教学内容：第40页1-2 教学目标：

1、

通过学生自主探索与合作交流，让学生理解两位数加一位数、整十数的算理、掌握口算方法，并能正确的进行口算。

2、

结合多种算法的探索培养学生的创新精神。

3、

让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感。

教学重点：

掌握两位数加一位数，整十数的口算方法。

教学难点：

理解相同数位上的数相加的算理。

教学准备：

小棒、计数器

教学过程：

一、复习

口算：6+3

4+5

14+3

20+30

二、探究新知

（一）教学例1（两位数加一位数）

1、师：同学们，认真观察情境图，从图中获得哪些数学信息？

生：我看见左边有两盒月饼（每盒10个）和3个月饼，右边也有3个月饼。

师：求一共有多少个月饼，该怎样列式？（23+3）

2、小组合作探讨计算方法

小组展示算法

①

看图计算

23+3=26

生:左边2盒月饼表示2个十,先把左边的2盒月饼放在旁边.用左边的3个月饼加上右边的3个月饼,3+3=6,最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26个。

师：为什么要把左边的3个和右边的3个加在一起呢？

生：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都表示3个一他们的计数单位相同，所以这两个数能合在一起。

②

用计数器拨数可以计算

23+3=26

师：加的3为什么要在个位上拨，而不在十位上拨呢？

生：各位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十，题中只是要求加3个月饼，没有加3盒月饼，所以只能在个位上拨3个算珠。

③

还可以用摆小棒的方法计算

23+3=26

先摆2捆3根再加上3根。3+3=6

20+6=26

小结：每个小组的思考方式不一样，但计算23+3时都关注了一个重要的问题：个位上的数与个位上的数相加。

3、

巩固练习

13+4

24+5

41+3

53+5

①

独立完成，可以直接口算完成，也可以借助学具完成。

②

小组交流，要求每人选一道题说一说是怎样算的。

（二）教学例2（两位数加整十数）

1、理解题意

左边23个月饼，右边30个月饼，同样求“一共有多少月饼”，又该怎样列式？（23+30）

2、小组合作尝试计算

小组展示不同的算法

①

看图计算：把左边2盒和右边的3盒放在一起就是5盒，再把单独的3个月饼放在一起。5盒表示5个十，3个表示3个一，所以：20+30=50，50+3=53. ②

用计数器计算23+30，先在计数器上拨出23，再在十位上拨3颗，可以得到23+30=53. 师：为什么在十位上拨3颗? 生：3盒是个十，所以30中的“3”要加在十位上。

③

用数数可以计算

33

43

53 小结：虽然每小组的思维方式不一样，但在计算23+30大家都关注的是十位上数与十位上的数相加。

3、巩固练习：15+20

23+30

34+40

35+10

①

独立完成，有困难的同学可以拨计数器完成。

②

小组交流，要求每人选一道题说一说是怎样算的。

三、合作探索，加深认识

小组议一议23+3与23+30有什么不同

小组讨论汇报

①

这两道题都是23加几，不同的是一个是23加一位数，另一个是23加整十数。

②

计算方法上。23+3，3加在个位上；23加30，30的3加在十位上。

小结：我们今天学习两位数家一位数，整十数，计算时个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加；也就是相同数位上的数相加。

四、巩固拓展

1、完成教材第40页的试一试。

先计算再观察每组上下2个算式有什么区别和联系

2、完成教材练习八的第一题

板书

两位数加一位数

整十数的口算

第

一

课

时

23+3=26

23+30=53 相同数位上的数相加