Unit 1 Review教学实录及点评

冀教版·四年级下册

Unit one

Again, Please!教学设计

东北寺小学

谷晓芳

教学背景分析

1. 教学内容分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元复习课。在这一单元中，学生应学会用英文做基本的问候和介绍；学会部分文具的词汇、数词词汇以及物主代词的用法；灵活运用方位介词。

2. 学习者分析

在三年级时，学生就接触到了一些学习用品，数词、方位词和问候句型。掌握了一些基础的英语词汇和会话。教师利用学生已有的知识结合本单元所学内容，采用师生、生生问答的形式，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培养他们学习英语的兴趣与使用英语的能力。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列名词：学习用品、数词和方位词in, on, under, beside, in front of, behind, between. （2）能够正确使用问候语How are you? Fine, thanks. Nice to meet you.并会向别人介绍朋友。能够准确掌握问答句Where is ____? He/She/It is _____. How many ____ are there?

Whose_____ is this?

Is

this

your/his/her_____ ? 2. 情感态度目标

通过各种活动复习所学内容，引导学生如何跟朋友相处。并让学生体会到成功感，保持英语学习的兴趣。

3. 学习策略目标

学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务。在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。

1

教学重难点

1. 教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元重点词汇，学会使用相关的问答句、问候语。

2. 教学难点：能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词。

教学准备

铅笔等文具用品，多媒体

教学过程

教学步骤

Step One：

Class Opening (2 minutes) 本环节中，通过各种活动的

设置复习本单元的知识内

1. Greeting Say hello. 教师活动

学生活动

设计意图

利用问候和自我介绍来拉近师生距离，以便更有效的进行师生互动。并引入复习要点。

通过自由谈论图片中的内容，了解学生对本单元所学知识的熟悉程度，培养学生的观察能力，并激发学2. 自我介绍，和学生交朋友。

容：This is ___. He/She is my

friend. Where is ___? He/She/It is______.

Step Two:

Revision and Practice (30 minutes) How many_____s are there? There are ___ ____s. Whose ____ is this? Is

this

your/his/her ___?

1. 完成课本第一部分练习Listen and talk.

学生先带着问题听录音，理解四幅图中意思通过师生之间的free talk引后，再分角色朗读加以出问题Who

is

the new

friend? 学生带着问题听课文录音并回答。

2 巩固。然后回答老师提出的问题。

(1)

播放幻灯片，让学生讨论学生围绕第一部分四幅课本第一部分，分角色朗读。

图的内容，自由组合进行角色扮演，四人一组生的学习兴趣。

多种形式的角色(2)

全体学生一起角色扮演，练习对话。巩固所学句全班共有四列，每列分配一型This is ___. He/ She is 扮演增加游戏的个角色来扮演剧中人物对话。

(3)设置问题Where is Danny? Whose crayon is this?并展开讨论，回答。

2. 复习句型How my friend. 学会向别人介绍自己的朋友。

学生通过多种形式的角色扮演加以巩固练习。

趣味性，形式生动活泼，富有童趣，非常适合中、低年级学生。

数数比赛是学生喜闻乐见的游戏形式，学生参与度高，节奏快。游戏不仅激发了学生的求知欲，也大大提高了课堂的效率。记数词不是机械的记忆，通过十几和几十的词尾区别以及他们与1-9的联系一起记忆。

many_____s are there? There

are____ ____s.完成课本第二部分练习题Listen and circle。

（1）通过数数游戏引出数学生通过数数练习复习数词、句型，再通过男女生分别读的形式调动学生积极性。并达到掌词、数词词组及教室里的文握数词的目的. 具用品单词，同时师生练习设置一个数词词板，让How many ___s are there? There are _____ _____s. 问答句。

Do exercise 2 on the book. (课本15页，Listen and circle.)

学生写上数词，调动学生主动性积极性。

学生做课本第二部分练习题，听音圈图。

3

3．设置问答游戏来复习学习用品单词，并复习句型Where is ____? He/She/It is______.来引入本单元所学的方位词。

完成课本第三部分练习题Look and write. （1）开展师生、生生之间的问答练习,巩固练习本单元的重点知识方位介词。并引

学生运用已学句型Where is ______? He/She/It is______.开展师生、生生之间的问答练习。并总结、灵活掌握本单元所学方位词。

通过向学生借道具，既复习了本单元的文具单词，又向学生灌输了情感教育，好朋友要互相帮助，还为下面的还道具设下伏笔。

通过创设情境，不导学生如何跟朋友相处，朋友学生仔细观察图片内间要互相帮助。

（2）老师引导学生谈论课本中练习三的图片内容。容，利用已学过的知识，仅提高了课堂效做Part3填空。

率，还能促进学生运用所学知识的积极性，培养学生的知识运用能力。

What can

you

see

in the

picture? Where are they?

（3）Do exercise 3 on the

学生完成课本第三部分book. (课本15页，Look and 练习题，看图将句子补write.)

4. 承接刚才的预设来归还借学生的道具，来复习问物品主人的句型：Whose ___ is this? It’s ___’s ___.

Is

this

your/his/her ___? 并教育学生借东西要及时充完整。

4

归还。

(1)假装忘记道具的主人了，

师生问答、生生问

采用自由谈论的方法，拓展学生的发散思维，促使他们尽可能联想使用学过的旧知。

自由对话，为学生提供广阔的交际空间，

学生自主编排对话内容，可以将新旧知识进行再次整合。通过小组合作完成操练，实现语言的真正运用。

老师来询问物品主人，学生答来复习句型。通过学回答。进一步转化为让学生生的参与让每个学生都来替老师问，其他学生来注意聆听，并且积极参答。多种形式来练习句型。与对话来加以练习。

加深印象。

（2）Do

the

part4 引导学生口头完成第四部分的练习题。

做Part4

(3)Pair

work，自由编对话小组展示对话。

并完成课本第四部分练习题Read and match.

结合课本第四部分练习题的图片，组织学生开展小组对话，综合运用本单元所学句型This is ___. He/ She is my friend. Where is ___? He/She/It is ___. How many ___s are there? There are ___ ___s. Whose ___ is this? It’s ___’s ___. 小组合作编排对话并展示。

Step Three: Homework

(2 minutes) 1、给自己评分。Part5

How

am

I

doing?

重点针对写的练习对本单元所学加以巩固。

5

2、发挥想象力，根据Part1自由编排一段对话，使用本课总结句型。并写下来。

板书设计

Unit one

Again, Please!

向别人介绍朋友：

方位词：（略）

数词：（略）

This

is

He/She

is

my

friend?

How many (可数名词复数）

are there?

Where is

?

Whose

is this?

Is

this your/his/her

pencil?

课后反思

本课通过“和学生交朋友，介绍朋友-----朋友间互相帮助，向朋友借道具。--------朋友间借东西要及时还，还道具”这一主线来组织本课教学。复习巩固本单元用英文做基本的问候和介绍；学会部分文具的词汇、数词词汇以及物主代词的用法；灵活运用方位介词等教学目标。以及重点句型。内容多，任务重。我觉得基本上完成了教学目标，比较满意。比较遗憾的是不知是学生第一次录像不适应，还是内容多跟不上节奏，学生积极性没达到我的预想，气氛不够活跃。我觉得如果能加点音乐来舒缓一下会更好。或者是给更多的学生回答展示的机会会更大地提高积极性。

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