二 时、分、秒（通用）教学设计第二课时

认识几百几十几

教学内容：第14－16页的内容。

教学目的：

1、

经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2、

培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重点：

理解几百几十几的数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。

教学难点：

知道几百几十九后面的数是多少。

教具、学具准备：课件、挂图等。

课时安排：1课时

教学过程：

教学建议

去小蜜蜂家做客是学生乐于做的事情，生动有趣的电脑动画，创设了良好的情境，由卡通形象小蜜蜂带领小朋友走进数的王国，有效地激发了学生学习兴趣和学习动机，提高学生参与数学活动的积极性和主动性。

教学过程

一、创设情境，引发兴趣

师：美丽的春天来到了，小蜜蜂家新建了一幢房子，今天，她特意来到教室，邀请小朋友去小蜜蜂家做客。（边说多媒体边出示由例题的方块搭成的房子）看到小蜜蜂的房子，你想知道什么？

学生自由说。

（当学生说到要想知道有多少个木块时）

师：要想知道小蜜蜂造房子用去多少个木块，你准

修改意见

备怎样算呢？请小朋友用你喜欢的方法解决问题，

老师相信你们通过努力，定会有收获的。

二、自主探索，讨论交流

1．认数。

⑴

出示方块图（4堆5条），问：一共有几个小方块？你是怎么知道的？450里面有几个百和几个十呢？

学生独立思考，解决问题

生：用数的组成知识来想，4个百和5个十合起来

既巩固了几百几

是

四百五十。

十的数的认识，又让学生猜一猜这时一共有几个

为学习新课作好又增加3个小方块，

铺垫。

小方块呢？（453个）同桌交流，你是怎么知道的？

此环节的设计充分利用学生已有的知识，创设情境，引出新知，并尝试用学过的知

组织学生交流，说说自己是怎样想的。

4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三。

⑵

我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。

在百位上拨4粒珠子，表示什么？

在十位上拨5粒珠子，表示什么？

在个位上拨3粒珠子，表示什么？

读、写几百几十几：

识，手中的学具，可先让学生比照计数器上的算珠写数，自主探索写让学生通过自主探索，合作交流，自己领悟认、读、写几百几十几的方法，了解三位数的组成，教师只稍作点拨，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

本环节通过拨一拨算珠，让学生在操作的过程中，理法，然后交流，掌握几百几十几的写法和读法。

板书：写作453 读作四百五十三

⑶

即时训练：同桌合作，在计数器上拨453和543，读一读，说一说。然后进行几百几十几的数的听写训练。

2．试一试：

⑴

一边拨珠一边数，从598数到611。

教师可以示范先拨599，然后问学生：下一步怎么拨珠？怎么数？重点说一说599后面的数是多

解数的含义，感受数与数之间的联系，把握数的顺序并通过合作交流、探索，较好地突破了本课难点，这对少？600后面的数又是多少？再让学生独立完成。

通过数数要让学生掌握三位数中间有0的读法。

⑵

一个一个地数，你能从998数到1000吗？

交流“你是怎样想到999后是1000的？”

⑶

让学生离开计数器写几百几十几的数，可以由学生能力的培养，教师说，学生听写。

思维的发展都有重要意义

三、综合练习，巩固新知

1、“想想做做”（1）、（2）、（3）。

让学生独立完成填空后交流。

学生写数后，可以让他们说一说写的时候是怎样想的，再把写的数读一读。

让学生说说生活中的几百几十几的数，使学生用数学的眼光看周围的事物，再次感受数学与日常生活的密切联系。同时引导、鼓励学生有条理的叙述一句话，训练了学生的语言表达能力。

这里要注意数的组成和数的读写之间的差异，让学生领会到十位上一个也没有，写数时十位上要写0，初步懂得写数时“0”的占位作用。

2、“想想做做”（4）

先引导学生理解题目要求，再独立完成，然后说说为什么这样连。最后可组织学生讨论从中知道了什么。

3、“想想做做”（5）

先让学生独立读一读照片中的数，再结合照片中的情景说一句话，这是让学生用数进行交流。还可以让学生用数进行交流。还可以让学生从周围再找一些类似的材料说一说，要鼓励学生说的好一些。

提问：在生活中，你也见过“几百几十几”的数吗？你能用一句话向大家介绍介绍吗？

4、“想想做做”（6）

让学生先读一读句子，再写出横线上的数。

5、“想想做做”（7）

先让学生读一读每组中已经写出的三个数，再独立思考每组有什么规律，并接着往下写，写完后交流

教师引导学生自是根据怎样的规律写的。

四、回顾小结，赞美激励

谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获？

己进行课堂小结，最后，让我们看看小蜜蜂还有什么话要对我们说，通过谈收获，使学生间互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。以小蜜蜂的话结束，目的是想告诉学生数学知识无处不在，要更广泛地参加活动，只有付出努力，才能有所收获。

放配音：小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？