2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案设计

2，

3，

4的乘法口诀教学设计

一、教学目标

二、（一）知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 （二）过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

三、教学重难点

四、教学重点:编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

五、

教学难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积与解决问题。

六、教学准备：多媒体课件等。

七、教学过程：

一：创设情景，激发参与。

师：周末放假在家的时候，遇到好天气，大家都会去哪玩呢？

生1：放假在家的时候，我的妈妈喜欢带我去公园散步，观赏花草，锻炼身体。

生2：我的爸爸妈妈喜欢带我去游乐园，去体验各种游乐设施。

生3：我的爸爸妈妈带我去学习游泳。

师：也就是说，只要天气晴朗，大家都会出去游玩参与各种活动，

这样舒服极了，也愉悦身心。

师：今天我们也来认识几个小朋友，看看他们喜欢在晴朗天气做些什么。

出示课件图片

师：这两个小朋友周末喜欢干什么呢？

生齐回答：打球。

师：打什么球呢，这种球叫什么名字呢？那位同学知道？

生1：乒乒球。

师：非常好，请坐。同学们，我们都知道打乒乓球需要球拍，一副球拍有几个？

生回：2个

师：那接下来让我们一起来玩一个关于乒乓球拍的游戏，下边请看PPT. （设计意图：学生的知识学习应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。因此本课通过创设情景，引发学生参与兴趣，积极融入到教学参与中来。体验乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美以及生活实用性。）

二：创设情境，探究新知

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副球拍有几个？2个。有几个2相加？（1个2）（课件演示变成点子图）1个2怎么用乘法算式表示？1×2=2

2×1=2

你会编一句乘法口诀吗？课件出示一二得二。

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

3）2的乘法口诀有几句？为什么二二得四只有一句口诀（读一读，背一背）

2.3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球:一束气球有几个？表示几个3相加是多少？

（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（4）小组合作列算式，编口诀。

（5）学生汇报，教师板书。

3．自主探究4的乘法口诀

（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）填空：4．（3）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）汇报交流，教师板书

（三）巩固练习，深化理解。

（5）1.典题精讲：

判断题：

（1）两个数相乘的积一定比这两个数的和大。（）

做题时一定要考虑全面，通过举例验证看看该题是否正确。例如：1×1=1 ，

1＋1=2 两个1相乘的积小于两个1相加的和。所以本题说法错误。

两个数相乘的积一定比这两个数的和大。（×）

（2）乐乐生病医生嘱咐他每天吃3次药，一次4片，她一天要吃多少片药？

3×4=12（片）

4×3=12（片）

（四）学以致用

1. 计算并写出口决

3×2=6

口诀：二三得六

2×2=2 口诀：二二得四

4×5=20

口诀：四五二十

3×3=9

口诀：三三得九

2. 看图并写出两道乘法算式

2×4=8

4×2=8 3. 看图列式：

3×4=12

4×3=12 （五）课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？

一起将2，3，4的乘法口诀复习一遍。

一二得二

二二得四

一三得三

二三得六

三三得九

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

一一得一

【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，再全班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生积极的数学学习情感。

本课结束，谢谢听讲。

同德小学

刘莹