解决问题主要内容及教案内容

《认识时间——解决问题》

教学内容:人教版小学数学二年级上册第七单元“认识时间”P92“解决问题”。

学情分析:通过《认识时间》例1和例2的学***部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。

教材分析:例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。

教学目标: 1.学会根据已有信息，合理地推测事件发生的可能时间。

2.使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，形成初步的推理能力。

3.通过学习，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：学习用推理策略解决问题。

教学难点：培养学生的推理能力。

教具准备：课件 卡纸板书

教学过程：

一．复习引入

同学们，上节课你们认识了时间，老师今天带来了几个钟面想考考大家，看看谁是我们班的时间小达人,谁来认一认这是几时几分？

依次出示：8:05 7:10 4:50 11:20 他说的对吗？

谁来认?谁来？

到底是几时几分？能说说你是怎么认的吗？

看来我们班的时间小达人可真多啊，今天我们就一起利用认识时间的知识解决问题吧！（板书：解决问题）

二．新授部分

1.同学们，你们解决问题时会做些什么呀？

师小结：知道了什么，怎样解答，解答正确吗？（贴板书）

那我们今天要解决一个什么样的问题那？首先跟着老师来听一段动画，听听明明

和芳芳说了什么？

2.出示动画和主题图。

同学们听完同时出示没有问题的主题图。

说一说明明和芳芳说了什么？

师小结：我们知道了7时15分，明明和芳芳在早锻炼，明明做完作业后才去踢球,10时30分他还要去看木偶剧,9时明明做完作业,要解决的问题是明明可能在下面哪个是时间去踢球？（板书）

3.这里有3个钟面，我们是不是得先认识呀，请同学们拿出作业单，标出3的钟面的时间。

4.明明可能在下面哪个是时间去踢球，把它圈出来，如果你有好的办法来表示你的想法，也可以写一写，画一画。

5.（谁想来说说自己的想法）大家都想说呀！先把你的想法和同桌说一说。

6.全班汇报：明明可能在下面哪个时间去踢球？

谁听明白了他的想法？

谁能大声的再说一次？

师梳理方法：你们说的老师听明白了，你们的意思是7时45分他的作业还没写完，10时50分他已经去看木偶剧了，这两个时间不合理，排除了不对的，就找到正确答案9时15分。

老师相信你们都选出了这个答案，你们还有不一样的想法吗？

师梳理方法:这些同学是关注到他9时做完作业，做完作业后去踢球，10时30分要去看木偶剧，得出明明去踢球的时间段是9时到10时半，所以9时15分有可能去踢球。

7.解答正确吗？

播放时间段：我们一起来看看明明做了些什么？

我们的解答正确吗？怎么去证明？

老师这里有一个时间轴，我们一起来回顾一下明明做了些什么？明明9时做完作业，10时30分去看木偶剧，所以他踢球的时间在9时到10时30分这个时间段，有可能是9时15分。

师小结：同学们，我们一起想一想刚才解决这道题有哪些好的方法，有的同学是从结论入手，将不合理的时间排除；有的同学是从信息入手，将已经时间排序，找出时间段，直接确定的，不管用哪种方法都是对的。

8.还有别的可能吗？

解决了芳芳的问题，明明还有问题想考考大家，想看看吗

？

我还可能在哪个时间去踢球？

你来说一说，还有可能是什么时间啊？

这个时间合理吗？为什么？还有吗？

10时29分行不行？

师小结：看来解决这类问题，我们不光要找到事情发生的时间段，还要结合生活的实际情况进行判断。

同学们真棒！这么快就解决了明明的问题，看来你们都是解决问题的小能手，接下来的闯关练习难度升级了，还想继续挑战吗？

三．巩固练习

1.

3位同学读题，分别扮演妈妈、小红、题目要求。找出关键信息。

有哪几个时间，请你认一认，写下来，这样可以帮助我们完成的更快、更准确。

学生独立完成。

8:35也是在8:30分之后，12:30之前，你们为什么都没有选它呀？

2.

你能看懂这个表格吗？从表格中你知道了哪些信息？要我们做什么？

将上面的3个时刻与下面的活动连起来。

说一说你是怎么连的？

四．全课小结

通过这节课的学习，你有什么新的收获？

板书设计： 解决问题

知道了什么 怎样解答

明明做完作业后去踢球 9:00做完作业

10:30看木偶剧

解答正确吗？