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课题___一个数除以分数_________ 授课人___孙继红导学目标：1.能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2.通过合作与交流，能正确进行分数除法的计算。导学重、难点：1.探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。2.理解一个数除以分数的算理

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-27 16:01:00

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学校：北戴河区牛头崖小学

整理和复习教学设计内容推荐

未知

2018-04-27 16:01:00

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正文

课题___一个数除以分数_________ 授课人___孙继红

导学目标：

1.能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法

。

2.通过合作与交流，能正确进行分数除法的计算。

导学重、难点：1.探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。

2.理解一个数除以分数的算理。

导学过程：一、复习导入 1.口算（请说出计算方法）

教后反思

4136

÷2

÷3

÷6

÷2 计算法则： 56872112.填空

小时里有（）个

小时，1小时有（）个

小时。

333 3.列式（说说数量关系）

小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米？

二、自主学习

（一）独学例2的第31页部分，思考完成下题。

装订线21、小明

小时走了2km,平均每小时走了多少千米？

3依据的数量关系式是（），列式：__________________ 2、想一想：

112×

求的是什么？

2×

×3求的是什么？

223、结合计算过程，观察、填空。

除法运算转换成了（）运算，（）没变，（）变了，除数变成了它的（）。

4、我发现，整数除以分数等于用整数乘这个数的（）。

（二）独学例2的第32页部分，思考完成下题。

551、小红

小时走了 km,平均每小时走了多少千米？

126依据的数量关系式是（），列式：__________________ 2、想一想：根据自主探究<一>，你能直接计算么？试一试吧！

3、你能试着说一说分数除以分数的计算方法么？

三、合作交流

释疑解惑

1、对学要求：①和对子互相批改独学内容②和对子交流：一个数除以分数的计算方法。

2、群学要求：①组内交流独学（一）的第2小题。②小组内交流一个数除以分数的计算方法。③将组内学习的收获与疑惑展示到黑板上。

3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。

4、教师根据小组展示情况进行解惑。

四、当堂检测：

1、填一填（教材第32页做一做第1题）。

8（

）24÷ =24× =（）

9（

）74（

）（

）

÷ = =（）

165（

）（

）2、教材第32页做一做第2题。要求：写在练习本上，写出计算过程。

3、教材第32页做一做第2题。

要求：先计算出结果，再观察哪几道题的商大于被除数？哪几道题的商小于被除数？你发现了什么？

4、整理导学案，想一想，这节课你都学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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