2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案设计

教学目标：1.使学生经历 2、3、4 和 1 的乘法口诀的编写过程，进一步认识

乘法的意义，理解并熟记 1～4 的乘法口诀，学会用口诀计算 4 以内

的两个数相乘。 2. 使学生在学习活动中，

不断增强学习数学的兴趣和自主学习的

意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解

决实际问题。

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的

联系。 教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。 教学过程：

一、复习导入

复习 5 的乘法口诀

二、学习新知 1.学习 2 的乘法口诀 （1）出示情境图：1 堆有 2 个乒乓拍。是几个 2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”

。

（板书：一二的二，学生齐读）

（2）出示情境图：2 堆有 4 个兵乓拍。 1 堆有 2 个乒乓拍，

是 1 个 2，

那 2 堆呢？你能写出乘法算式吗？

（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

学生思考、

独立画、展示。 2.

学习 3 的乘法口诀

（1）出示情境图：3 根树枝，每枝有 3 片树叶。

观察情境图，问：1 根树枝有 3 片树叶，是几个几？可以写出什

么样的乘法算式？ 2 根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算

式？

3 根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算

式？

（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9） （2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说

看，在同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读 3 的乘法口诀及相应的乘法算式。

（4）比一比、赛一赛：做 54 页 1 题、2 题。 3.

学习 4 的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有 4 个脚，2 只乌龟有多少只脚？3 只、4 只呢？

学生独立思考后，

教师指出：

完成自学提示单，

然后小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：

（4 的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，

便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读 4 的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）小结，齐读 4 的乘法口诀及相应的乘法算式。

（5）编 4 的乘法口诀儿歌：

一只乌龟，四条腿，

两只乌龟，八条腿，

三只乌龟，十二条腿，

四只乌龟，十六条腿，

一四得四，x x x。

二四得八，x x x。

三四十二，x x x。

四四十

六，x x x。

4.教学“试一试”

。

（板书：1×1= ） 1×1 是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐

读） 5.整理口诀：同学们真了不起！一起编出了 1~4 的乘法口诀。下

面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1.小游戏：对口令。

第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作游戏。

（对口诀） 2.课堂小检测：

数学书 56 页：2 题、3 题、4 题

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、寻找生活中的乘法

课件展示书上 55 页第 3 题

其实我们生活中还有许多能用 2.3.4 的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。 五、总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活

中有没有能用 2.3.4 的乘法口诀解决的问题。

板书设计: 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2.3.4 的乘法口诀

一二得二

二二得四

一三得三

二三得六

三三得九

一四得四 4×1=4 3×1=3 3×2=6 2×1=2 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×1=1 二四得八

三四十二

四四十六

一一得一

4×2=8 4×3=12