计算工具的认识课件配套优秀教案案例

计算工具的认识

教学目标：

1、知识与技能：通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

2、过程与方法：通过小组合作探究学习，课堂的交流互动，使学生能用计算器解决日常生活中的问题。

3、情感态度与价值观：感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。

教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

教学难点：掌握计算器的使用方法。

教学具准备：多媒体课件、算盘、计算器

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.学生介绍计算工具

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约一千多年前，中

国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。

随着科学技术的进步，计算机不断更新目前，速度快的计算机1 秒钟能计算几百万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，

还有掌上电脑。

二、探究新知，解决问题

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

（一）认识算盘： 1.介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别使用它计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

2.介绍算盘的组成： （1）算盘各部分名称：算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） （2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书24页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成一颗珠子。 原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。 （3）算盘的两种功能：计算和计数

3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解） 算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9（学生动手）。同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如（边说边操作）10、325、4709。

4、练习： 老师说数，请你拨，比比谁拨的快 2468 6890 5632 76890 （二）计算器的认识

1、了解计算器的结构功能。

如果你是一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器。

（教师板书：显示屏、键盘，数字键，运算符号键，功能键）

让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。

2、你还知道哪些计算器或类似的计算工具?

目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

3、用计算器计算38+27。

4、用计算器计算30×18。

三、

巩固练习，深化理解

1、

填空

(1)我国最早使用的、至今仍然行延用的计算工具是(算盘)。

(2)现在最常用的计算工具是(计算器)。

(3)当今世界上运算速度最快的是(计算机)。

2、拓展题

(1)4996+4997+4998+4999+5000+5001+5002+5003

不用计算器能快速地算出得数吗？

(2)3×4

33×34

333×334

3333×3334

先用计算器算出前两题的积，再找出规律写出后两题的积，并用计算器验算

四、自我反思，总结升华

（一）学生总结 这节课学习了什么?你有什么收获? (二)教师总结

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

板书设计

计算工具的认识

1、计算工具的发展历史

2、算盘： 认识算盘 算盘的作用 两种不同的算盘

3、认识计算器

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