Lesson 11 Shopping in Beijing教学设计第一课时

冀教版小学英语五年级下册第二单元

Lesson 11 Shopping in Beijing

唐山市路北区光明实验小学

满荣荣

电话：15033153601

教学设计

课题

授课教师

时间

Lesson 11 Shopping in Beijing

满荣荣

学校

唐山市路北区光明实验小学

40分钟

年级

五年级

1.教材分析：本单元主要围绕Jenny和Danny在北京旅行为话题展开。本课是一节图片与对话相结合的故事课，，描述了在旅行中给家人购买礼物的小故事，与学生的生活联系密切,并富有趣味性。

教学分析

2.学生分析：五年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢与同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，并具备了一定的书写能力。

1.语言知识与技能目标：

（1）

能用I want to buy... for my...句型来描述给家人买的礼物。

（2）在老师的帮助下能够用第三人称的句型介绍别人在旅行时买的礼物。 教学目标

2.情感态度目标：

乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流，并通过讨论给家人朋友所买的礼物，从而激发学生的学习兴趣。

3.学习策略目标：

通过让学生猜测、小组讨论等方式突破本课难点，从而实现本课的教学目标。

（1）能用I want to buy... for my...句型来描述给自己家人买的礼物。 教学重点

（2）在老师的帮助下能够用第三人称句型介绍别人在旅行时买的礼物。

教学难点

用第三人称的句型介绍别人在旅行时给家人买的礼物。

学生活动

1、学生回答并且可以任意提问其他同学。

设计意图

1.师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。自由问答将课堂交给学生，促使他们运用所教学准备

PPT 教具

教学步骤

教师活动

Step1 Greeting and Warming Revision up 1、教师通过Free 教学过程

（4 Talk的形式和学生minutes进行交流，很快进）

入英语学习中。

T:Hello！Nice to

meet you! I’m shopping on the Shopping Street. I want to buy a new dress. Where do you want to go? What do you want to buy? 2. 回忆第二单元Where did Li Ming, Danny, Jenny and Mrs.Li go? And what happened to Danny? 1.（1）根据图片，让学生猜测 What can you do on Wangfujing Street? Does Danny go shopping today? （2）出示图片，给出学生猜测是否正

确。并根据图片听Step2 Presenta录音回答问题：Does Danny love tion shopping? How do and you know? Practice 2.根据上一环节引出shopping的音节(20 minutes) 与重读，并在这里通过拍手方式讲课

本第3部分 Listen and Repeat. 3.看视频回答问题：What does Jenny buy for her family? 并将表格补充完整，贴在黑板上。

2、通过回忆，回答教师问题并思考。

学知识进行问答。

2.通过回忆前几课所学知识，复习旧知，引出新知Wangfujing Street, 为后边学习做铺垫。

1.（1）以课本中的问题直接进入文本，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。

（2）通过听读问答，与学生互动学习。此环节要求学生根据图片信息运用原来积累的知识对图片进行描述，有意识地培养并建立学生综合运用语言能力。

2.学生边听边拍手能够增强学生的兴趣并加强对重读音的理解。在这讲这部分也能为后边读课文做铺垫。

3.通过看视频，填表理解课文内容。

1、（1）学生回答老师问题。

（2）学生听录音并回答问题。

2.学生听并跟着拍手。

3.学生观看视频，回答问题，填表并能将答案帖在黑板上。

4.学生做对话并4.Pair work 能展示。

充分给孩子自由

发挥的空间，并

能让所有孩子都

参与进来。

5.学生听，回答5.进一步挖掘文问题，并根据文本。

本进行思考。

6.学生进行问答6.通过图片，帮练习。学会时间助学生更好的理整点和半点的读解文本。

法，并能很好的

进行问答。

7.学生阅读文7.更深层次的理本，进一步理解解文本。

文本内容，并通

过思考回答出教

师的问题。

8.通过课本朗8. 学生跟读课读，进一步巩固文，初步形成对所学知识，熟悉文本的语感。

全文。

1.(1)展示教师自己1.(1)学生与老1. 采用“任务想给家人买的东师进行对话，根型”的教学模西，引导孩子回据所学知识，回式，给学生布置答：What do you 答老师问题。

任务，并给他们want to buy for

以自由发挥的空Step3 your family? （2）学生写并间，使其达到用 展示。

英语表达交流，Producti(2) 根据以上对话，完成课本

能够努力实践并on Let’s do it!第二

展示自己。

（14 部分书写。

2.使学生再次对minutes2.给学生提供地2.学生自由回这一句式进行理）

点，让学生选择任答：I want to 解应用。

意地点，回答：go to ... 情感分享，与学

（1）Where do you I want to 生经历相结合，want to go? buy... for ... 切身体会，让学(2)What do you

生享受给家人买want to buy？

礼物的乐趣。

4.让学生根据Jenny给家人买的东西，进行Pair work: What do you want to buy for your family?

5. 看视频回答问题：（1）Is Danny busy? Why? (2)What does Danny buy? 6.让学生观察图片，进行What time is it? 问答和练习。

7.阅读文本，回答问题：（1）Can Danny walk to the hotel? Why? （2）Who can help Danny? 8. 跟读课文，注意语音语调。

课后学生录制

视频，并将视频

Homework: 发到老师的邮Step4 Send a video and 箱。

Class tell me: Closing 1. Where do you （2 want to go? minutes2. what do you ）

want to buy

for your family?

Lesson 11 Shopping in Beijing 通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能，使自己的学习更加丰富多彩。

What does Jenny buy for her family? 板书设计

Jenny buys

for