资料摘要
两位数加减两位数教学内容：两位数加两位数相关内容教学目标：1.初步掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.在计算过程中，培养学生的动手操作能力，语言表达及思维能力。3.初步培养思维的灵活性和类推能力，同时产生对数学的兴趣。重难点：1.掌握加法竖式规范的书写方法，理解在竖式计算中相同数位
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- 2018-04-27 19:09:00
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两位数加、减两位数教学设计实例
未知
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关键词：两位数加、减两位数教学设计实例
正文
两位数加减两位数
教学内容：两位数加两位数相关内容
教学目标：1.初步掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.在计算过程中，培养学生的动手操作能力，语言表达及思维能力。
3.初步培养思维的灵活性和类推能力，同时产生对数学的兴趣。
重难点：1.掌握加法竖式规范的书写方法，理解在竖式计算中相同数位的数要对其相加减的算理。
教学方法：情境教学，游戏，操作法
教具准备：计数器
练习本
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教学过程：
一．复习引入
1.口算
53+20
36+40
28+30
65+20
31+4
57+2
73+6
42+5
提问：口算时十位上的数要加在哪位上？个位上的呢？
2.(
)里填上合适的数
39里面有（
）个十和（
)个一
8个一和6个十是（
）
7个十和5个一是（
) 口算在我们生活中用处很大，所以我们今天将继续学习口算技巧（板书课题）
二.
探究新知
1.出示情境图
（学生说出提意）
花店里有33朵红花，14朵蓝花。
学生提问：一共有多少朵？
2.列出算式：33+14
（指名学生说出33+14意思）
3.讨论算法
A.口算
提问可以怎样进行口算？
引导：想一想33和14分别是由几个十和几个一组成的？
生：30+10=40
3+4=7
40+7=47
所以33+14=47 B.用计数器计算
(请同学进行演示边拨边说后，再让全体学生一起说出拨珠过程) C.用竖式计算
先写33.在33下面写14，并在14前面写上加号，最后在下面画一条线。从个位开始计算。（让学生在练习本上书写并算出结果，强调相同数位对整齐，从个位开始计算）
D.观察算珠图和竖式相同点
生：都是十位上的数和十位上的数对齐相加，个位上的书和个位上的数对齐加
4.对比算法
提问；哪种算法更简便，并说出理由。
三.
巩固拓展
27+31
42+21
43+15
51+36
指名学生用竖式进行板演，其他同学在作业本上进行计算，再集体订正
四.
小结
两位数加两位数，口算时，可以先把两个数分成几个十和几个一，然后几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，最后把几个十和几个一合起来就能算出得数。用竖式计算要注意相同数位对整齐，从个位开始算。
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