Lesson 1教学实录与评析

小学英语晒课教学设计《开心学英语》六年级下册

A boy who shouted “Wolf!”

一、教学内容分析

本课是《开心学英语》六年级下册Review 1 Reading and writing里的故事。这个《狼来了》的故事是学生非常熟悉的，学生通过已熟知的内容学习新词汇：wolf,took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe等，提高学生的语言运用和表达能力。通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。

二、学情分析

本课的教学对象是六年级的学生，经过五年多的英语学习，学生有一定的基础，大部分都能运用简单的日常交际用语进行交际，他们对英语有着浓厚的兴趣，乐于在老师创设的氛围下积极参与，针对他们好动、好表演的特点，我有效地运用多媒体，利用歌谣和动画，使学生动起来、演起来、乐起来。他们富有想象力和创造力，合作意识强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过故事的阅读及相关讨论，让学生知道诚实的重要性。

三、教学目标

1、知识目标：（1）能听、说、读词汇：wolf,took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe。

（2）能正确理解故事内容，完成相关的练习。

2、能力目标：通过学习，能表演出故事。

3、情感目标：培养学生做一个诚实的孩子。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

四、教学过程与教学资源设计

教学重点：

1.新词汇wolf,took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe的认读。

2.对故事的整体理解。

教学难点：能通过小组的形式表演故事。

教学准备：多媒体教学课件、光盘、练习等。

教学过程：

Step 1Pre-reading 1.Greetings: T:Good morning boys and girls! Hello, boys and girls.Do you like songs? 2. Sing a song: 《Mary had a little lamb》. 3. T：Is the lamb lovely? And the wolf likes to eat them. Do you know wolf？ Show the picture and say:Look, this is a wolf. Learn the word “wolf”. 4. Lead the title:A boy who shouted “Wolf!” [设计意图]开始的师生问候，让学生尽快融入到英语学习的氛围中，自然地进入唱歌这个环节。歌曲能活跃课堂气氛，缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐的学习氛围，唱完歌曲后提的问题，为引入课题做了一个很好的铺垫。

Step 2 While reading 1.

Pupils open the books.Listen to the story and circle the new words and difficult sentences. Then learn in groups. [设计意图]通过听录音圈出新单词和难懂的句子，让学生感知新单词的发音,帮助学生快速了解学习内容的大体意思。通过让学生小组讨论，给学生提供讨论的空间，进行探究学习，发现单词的音、形、义。同时利用以旧带新，语音知识迁移等方法来正确读出单词。

2.

Get some pupils write down the words on the blackboard. Learn the words:took(take)care of, bored, laughed, liar,truth, believe on PPT. [设计意图]改变由老师写新单词的模式，让学生自己上黑板写出新单词，激发学生学习的积极性。老师通过英语，借助身体语言、声音、图片等进行解释，使学生掌握新词汇。

3.

Learn the last sentence: “When liars tell the truth, nobody believes them. ” Then ask: “Do you like liars?”

[设计意图]单词放在句中学，能训练学生的整体理解能力。在学生理解完句子的意思后，问学生：“Do you like liars?”渗透了情感教育，教育学生要做一个诚实的孩子。

4.

Finish Practice 1. Read the story and choose the right word to fill in the blanks. [设计意图]让学生略读故事，初步了解故事并选词填空，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆，为下一步的学习做好准备。

5.

Listen and read the story. [设计意图]听录音读故事，让学生整体感知故事，训练其听的能力，在大量听的输入后，为其输出表达做好准备。

6.

Read the story and answer the questions. Take out the paper again and finish Practice2. [设计意图]细读故事，回答问题，使学生再次深入理解故事，进一步加深学生对故事的理解。

Step 3 Post reading 1.Watch a cartoon about the story. [设计意图]观看动画片，能提高学生的学习兴趣，激发学生的表演欲望。为下一步的故事表演做好准备。

2.T:Is it funny? Do you want to act the story? Let the pupils act in groups. [设计意图]小组表演故事，能够让学生更大胆的表演，提高他们的自信心。

Step 4 Homework 1.

Number the sentences and retell the story. 2. Read more English stories. [设计意图]让学生复述故事并读更多的故事，课内延伸至课外，学生学以致用，发展了学生的语言综合的运用能力。

Design for Bb:

A boy who shouted “Wolf!”

screen some new words

通过整体感知课文内容，能帮助学生快速了解学习内容的大体意思，能够迅速找出课文中的关键信息即key words.自主发现，小组学习，提高他们发现问题和解决问题的能力。