*23 植物妈妈有办法ppt课件课堂实录

教学设计方案

学校：建青实验学校

年级：二年级

学科：语文

课题:23植物妈妈有办法

日期：2018/3/29 设计者：沙倩

教时：1课时

修改者：

23.植物妈妈有办法

孩子如果已经长大， 石榴妈妈的胆子挺大, 就得告别妈妈，四海为家。 她不怕小鸟吃掉娃娃。

牛马有脚，鸟有翅膀， 娃娃在鸟肚子里睡上一觉，

植物靠的啥办法？ 就能钻出来落户安家。

蒲公英妈妈准备了降落伞， 豌豆妈妈更有办法，

把它送给自己的娃娃。 她让豆荚晒在太阳底下。

只要微风轻轻一吹， 啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就纷纷出发。 孩子们就蹦跳着离开妈妈。

苍耳妈妈给孩子全身武装， 植物妈妈的办法很多很多，

穿上带刺的铠甲。 不信你就仔仔细细地观察。

只要挂住动物的皮毛， 那里有许许多多的知识，

就能走到田野、山洼。 粗心的小朋友却得不到它。

【教学目标】

1.能在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”11个汉字，能在老师的指导下在田字格里正确书写“蒲、啥、武、荚、啪”5个汉字；理解并积累“四海为家、落户安家、铠甲”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，能说出蒲公英、苍耳、豌豆、石榴传播种子的办法。

3.能模仿课文的语言，说出一种植物传播种子的办法。

4.培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【教学重点】

正确、流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

培养学生观察植物、了解植物知识、探究自然奥妙的兴趣。

课堂观察点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

评价内容

识字兴趣

倾听习惯

写字习惯

学业成果

朗读能力

口语表达能力

教学环节

课堂观察点

能用自己喜欢的好方法积极认读生字。

能认真听老师讲课，听同学发言。

能够养成边描摹生字，边观察其在田字格中位置的好习惯，并能做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能正确、流利、有感情地朗读全诗。

能模仿课文的语言，说出一种植物传播种子的办法。

教 学 过 程

设计意图

1 师生活动

一、认识植物，揭示课题

二、学习第一自然段

1.出示图片，认识植物。

2.揭示课题，齐读课题。

让学生认识植物，激发学生探究植物的兴趣。

1.质疑：读了课题，你有什么疑问吗？

2.

出示第一自然段，齐读。强调“得”的读音。

3.理解词语“四海为家”。

4.学习生字：啥。

开火车读准翘舌音。

理解“啥”的意思就是“什么”。

5.再读第1自然段：齐读。

针对课题提问，培养了学生的问题意识和质疑的能力。

三、初读课文，整体感知

1.出示任务单一：

（1）借助拼音，自读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想：哪几个自然段介绍了植物妈妈的办法？写了哪些植物？

2.交流：

（1）课文第2——5自然段介绍了植物妈妈的办法，找对的小朋友给在本领大的脚丫里给自己敲个章。

（2）哪些植物妈妈有办法？

交流，板书：蒲公英

苍耳

石榴

豌豆

（3）和这些植物打打招呼并学习生字：蒲、英、苍、榴、豌。

在这一环节中，注重培养学生边读课文边思考问题的能力。让学生在自己思考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。

四、精读课文

（一）重点学习第2自然段

1.出示第2自然段，指名朗读。

2.观看视频，了解蒲公英传播种子的过程。

3.理解词语“纷纷出发”。

4.想象说话并表演：只要微风轻轻一吹，我们就背

通过观看视频，有利于学生更直观地了解蒲公英传播种子的方式。

2

谁能用上“只要......就......”的句式连起来说一说？

5.朗读指导。

（二）学习第3自然段

1.认识苍耳，帮助理解“全身武装”、“带刺的铠

甲”。

2.了解苍耳妈妈的办法。

3.朗读第三自然段。

（三）根据第2、3自然段，用“只要......就......”

的句式说说蒲公英妈妈和苍耳妈妈的好办法。

（四）出示学习任务单二：

1.用自己喜欢的方式学习第4、5自然段。

2.小组合作：选择喜欢的一个自然段，品味语言，

介绍石榴或豌豆传播种子的办法。（组长评价）

让学生在合作学习中充分发挥自主学习的能力，培养随机交流：

团结协作的意识。

交流第5自然段（豌豆）：

出示第5自然段，小组读。

品味语言。

让孩子更好地品味语言做动作表演读。

的生动，感受语言之美。

交流第4自然段（石榴）

小组朗读。板书：在鸟肚子里睡上一觉 钻

交流石榴传播种子的好办法。

播放视频。

理解词语“落户安家”。

着降落伞纷纷出发，我飞到了...... 师生合作读第4、5自然段。

（五）学习第6自然段

师：（指着板书）引读：植物妈妈的办法很多很多。

出示第6自然段。

生：不信你就仔仔细细地观察。

3

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

五、学做小诗人

1.出示植物图片，简单介绍它们传播种子的办法。

在指导写字的过程中，注2.选一种植物，模仿课文的语言，说出一种植物传重培养学生良好的学习习惯，指导学生写好左右结构的字。

播种子的办法。

1.出示“蒲”字，学生观察，分析结构。

2.教师范写。

3.学生描写。

布置作业

我是朗诵家：把自己喜欢的自然段背诵给爸爸妈妈听。

我是小发现者：到大自然中仔细观察，了解更多的植物传播种子的方式。

我是小诗人：模仿课文写一首小诗，告诉大家某种植物是如何传播种子的。

我是小画家：为自己写的小诗配上图画，装扮我们的教室。

板书：

23.植物妈妈有办法

蒲公英 微风轻轻一吹 纷纷出发

只要 就

苍耳 挂住动物的皮毛 走

石榴 在鸟肚子里睡上一觉 钻

豌豆 晒在太阳底下 蹦跳着离开

这样的作业设计具有多元性和层次性，为不同兴趣爱好和不同的认知水平的孩子提供了多元选择。

通过这一环节，让孩子灵活运用课文中的语言，培养学生活学活用的意识，提高学生运用语言的能力。

六、指导书写

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