41 我爱故乡的杨梅优秀教学设计范文

我爱故乡的杨梅

教学目标：

1、在语言环境中认识“甘、狭”等11个生字，理解“贪婪、吮吸、甘露”等词语的意思。在了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2、有感情的朗读课文，尝试抓住事物特点摘录相关词句，并背诵描写杨梅树的句子。

3、感受作者对杨梅的喜爱之情及字里行间蕴涵的对家乡浓浓的热爱之情。

教学重点：

有感情的朗读课文，尝试抓住事物特点摘录相关词句，并背诵描写杨梅树的句子。

教学难点：

感受作者对杨梅的喜爱之情及字里行间蕴涵的对家乡浓浓的热爱之情。

教学设计：

一、谈话导入，激发“爱”

1、(课件出示杨梅图片)画面上这种水果认识吗？一起叫叫它的名字。（杨梅）

2、吃过杨梅吗？选择一个方面介绍用一句话杨梅。

3、（学生介绍杨梅）随机板书：形、色、味

二、出示课题，揭示“爱”

1今天咱们就要来学习一篇和杨梅有关的课文。板书课题，指名读课题。

2、老师把课题改成（媒体出示：故乡的杨梅）你觉得好不好，为什么？

3、（学生交流：课题点明了“爱”）带着这样的理解，再指名读课题、齐读课题

4、简介作者王鲁彦

5、试着对课题提问

三、初读课文，感受“爱”

开火车读课文，正音，要求读正确、读通顺

第一小节：指2-3生读，读好“爱”，齐读，再次感受“爱”。

第二小节：“吮吸”强化正音。

第五小节：强化“新鲜红嫩”读通顺。

四、精读课文，探寻“爱”

1、课文哪几小节在具体介绍杨梅？（4-6）

2、指导摘录相关词句

（指板书）4-6小节也是从形状、颜色、味道来介绍杨梅的。请大家默读课文，围绕其中一个方面，摘录一句你觉得最能体现作者喜爱杨梅的句子或者几个词，摘录在学习单中。

随机交流汇报：

形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

板书：圆圆的

作者说它和（桂圆一样大小）你看，和“桂圆”一作比较，咱们就很形象地知道了杨梅的大小。这种方法咱们在写作的时候也可以用。

这圆圆的杨梅还生着（小刺）板书：小刺

色：

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

出示图片，学生口述颜色的变化，师完成板书：淡红→深红→黑

真的成了黑的吗？（只是太红了）板书：太红

随着颜色越来越深，杨梅也越来越成熟了。

大家看，作者就这样用上这些关联词，按照一定的顺序清晰形象地写出了杨梅颜色的变化。这同样值得我们学习。

味：

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

交流味道变化：杨梅的味道先是（又酸又甜），随着它不断成熟，变得（甜津津）完成板书。

3、激疑：作者在介绍杨梅果的时候，总离不开一个动作，不知道你们发现了没有？让学生找一找、说一说自己的发现。然后在黑板上写上一个大大地“吃“字。

1) 再读4、5、6节，把描写吃杨梅果的语句画下来，再相互讨论作者是怎么吃杨梅果的？要求大胆想象作者当时吃杨梅果时的情形。再把自己想象到的情形说给同学听。

2) 学生交流以上问题，老师归纳：

感受“刺”的平滑--------塞——吃得舒服

（可以让学生尝杨梅切身体验）

体味“汁”的鲜红--------咬——吃得有趣

品味“肉”的酸甜--------吃——吃得忘形

（大伙儿在一起，边吃边玩，边玩边吃，只觉得吃得有趣，吃得好玩，一大堆杨梅不知不觉就被消灭掉了，当吃饭时，连豆腐都咬不动了，怎么回事？原来牙齿被酸掉了。）

3)让学生读自己觉得有趣的地方，用激励的语言鼓励学生，让学生掀起读书的高潮。

4、除了写杨梅，课文还写了什么？

1）指名读课文第四自然段。

杨梅树在干什么呢？（随机完成板书：吮吸→伸展→欢笑）

▲吮吸：假如大家现在就是一棵棵杨梅树，做做吮吸的动作。

指生问：你在吮吸着什么？（春天的甘露）这甘露就是——（春雨）

▲伸展、欢笑

你觉得它们在春雨中会欢笑会说什么？（生交流）一边做做动作，一边说一说

2）这是一幅多么可爱，多么生动的画面，谁来读读这段话？（指读，齐读）

3）尝试背诵（据学情临场判断预设）：

这是一幅多么美好的画面，让我们把它印到自己的脑海中，试着把它背下来。看黑板，老师建议大家可以抓住这些关键词来背课文。（指板书）老师看看哪位同学能最快速度背下来。（学生背诵，指背→齐背）

小结：如此可爱的树，如此有趣的果子，这杨梅怎么会不令作者深深喜爱呢？

五、了解创作背景，深悟“爱”

（课件出示背景）一个漂泊异乡的游子，最容易想起的是什么？（故乡）

猜想在陕西的病床上，作者除了会想起故乡的杨梅，还会想起什么？

小结：相信此时大家的心已经和作者紧紧贴在了一起，让我们带着这份喜爱，带着这份浓浓的思想之情，再读课题。（生齐读课题）

附板书：

我

爱

杨梅树

吮吸

伸展

欢笑

故

乡

形状

圆圆的

小刺

的

杨梅果

颜色

淡红

深红

黑

杨

味道

又酸又甜

甜津津

梅