解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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简单的小数加减法解决问题教学设计昆明市晋宁区六街中小学张峻义教学内容：人教版小学三年级数学下册第七单元小数的初步认识第97页用简单的小数加减法解决问题教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 10:59:00

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学校：昆明市晋宁区六街中心小学

解决问题教学设计(第一课时)

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2018-04-17 10:59:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

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简单的小数加减法解决问题教学设计

昆明市晋宁区六街中小学张峻义

教学内容：人教版小学三年级数学下册第七单元小数的初步认识第97页用简单的小数加减法解决问题

教学目标：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。

教学难点：能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、用竖式计算下面各题。

4+3.4=

5.3-4.6=

35.2-7.8=

2.8+6.2= 集体在练习本上完成，并展示订正。

教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

2、你喜欢逛商店吗？今天我们就来学习探究商店里的数学问题。

板书课题：用小数加减法解决问题

二、探究新知

1、课件出示课本96页的主题图

说说从中了解到哪些信息？

学生观察思考并点名交流。

2、你能提出什么数学问题？

（1）让学生独立思考，指名汇报。

（2）教师板书学生题目，学生独立思考完成。

（3）交流汇报，集体订正

3、你能提出什么数学问题？

过程同上

4、老师提个问题你们能解答吗？

（1）小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个她的钱够吗？（2）学生思考，说说你知道了什么？

（3）你会解答吗？自己动手试一试。

学生动手，教师巡视指导

（4）交流汇报

学生说，教师板书，师生共同讨论预设①：预设②：

10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,买够了。

和一支，（5）同学们说的真好，如果把

们互相交流一下。

换成她的钱还够吗？同学预设①

：预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。 0.7＜1.2，买不够

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三、巩固提高

1、小亮有2元钱，能买什么东西？

2、你还能提出其他数学问题并解答吗？

3、课本98页练习二十一第4题

课件出示，学生独立完成

预设①：预设②：

6＋2.8＝8.8（吨） 8.7－2.8＝5.9（吨）

8.8＞8.7 6＞5.9 所以没有超载所以没有超载。

四、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、你能说说小数加减法时怎么算的吗？

五、作业布置

课本100页练习二十一的第8题

板书设计：

用小数加减法解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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