因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教学设计方案

1 笔算乘法

第2课时 因数中间或末尾有0的乘法

涵江区三江口镇芳山小学

林静婷

课题

因数中间或末尾有0的乘法

课型

新授课

计算是学生必备的基本技能，也是小学生进一步学习数学和其他学科必不可少的基础。同时，计算贯穿于小学数学教学的全过程，相对于其他知识而言，计算的内容最多，学习时间最长。

1.注重数学知识与生活实际的联系。

在教学中，尽量让计算的素材与学生熟悉的生活背景联系在一起，既可以提高学习兴趣，又可以让学生明白计算来源于生活，同时也解决了生活中的问题。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生设计说明

活相关的问题，从而感悟知识间的内在联系。

2.利用学生已有的知识经验，实现知识的迁移。

教学因数中间或末尾有0的乘法，先让学生独立完成，利用学生已有的知识经验，特别是关于0的计算规则，努力为知识迁移做好铺垫。交流算法时，首先引导学生交流因数末尾有0的乘法的口算方法，再交流一个因数中间有0、另一个因数末尾有0的乘法的计算方法，最后交流竖式的简便写法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法进

行计算，引导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，最后引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导 学生活动 效果检测

1.情境导学。

(1)出示复习题：

713×56＝

1.(1)独立完成，与同桌交流算法。

(2)思考这两(2)屏幕出示例题：

160×30＝

40×72＝

20×20＝

40×90知，引入新道算式与前两道复习题的区别：因数中间或末尾＝

502×7＝

608×5＝

106×30＝

引导学生观察这两课。(5分有0。

道算式与前两道复习题的区别。

908×4＝

400×50＝

钟)

2.读题，了解本节课的学习任务。

2.揭示课题：这节课我们就一起600×300＝

一、复习旧来学习因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题) 273×24＝

1.口算。

1.教学例2(1)。

(1)引导学生用(1)尝试独立计算。讨论交流计算方法。

方法一

口算。

2.填空。

(1)260×30，先算

16×3＝48，再在积的末尾添两个0，160×30(

)×(

)＝(

)，然后在积的＝4800。

末尾添(

)个0，得(

)。

方法。组织讨论：写竖式时，

(2)

方法二

笔算。

(2)根据算式34×18＝612，可以知道340×18＝(

)，34×180＝

1

6

0

如何处理因数末尾有0和无0的

×

3

0

1 6 0 (

)，340×180＝(

)。

0

0

0

×

3

0

3.选择。

二、运用知数位对齐问题？怎样确定积的最小的积是

4

8

0

4 8 0 0 (1)两位数与三位数相乘，

4

8

0

0 (

)。

识迁移，自末尾0的个数？

(3)小结算法。

A.100000

B．10000 C.1000 (2)把0前面的数对齐，两个因数的末尾一共有几个0，(2)5600乘50，积的末尾有(

)主构建新2.教学例2(2)。

(1)引导学生运就在积的末尾添几个。个0。

0

(3)小结。

因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，A.3

B．4

C．5 (3)508×40知。(20分用刚才学过的方法笔算两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。积是(

)。

写竖式时，要把0前面的数对齐。

A.2320

B．20320 C.2032

钟)

106×30。

(2)组织小组内交流不2.探究因数中间有0的乘法。

4.用竖式计算。

(1)独立思考，尝试自主解决。

390×13＝ 同的计算方法，展示简便算法。

(2)小组内交流，选择最优方法，并展示。

305×50＝ (3)小组交流：①3和6对齐最简便。②30十位上的3和240×22＝

(3)引导思考：①竖式计算时，3106十位上的0相乘这一步不能省略。③积百位上不可以208×30＝ 直接写0。要和进上来的1相加，否则将导致积变小。

180×50＝ 和几对齐最简便？②30十位上(4)回顾计算过程，总结计算方法。

206×40＝

因数中间有0的乘法：用第二个因数每一位上的数依次的3和106十位上的0相乘这一与第一个因数每一位上的数相乘，与相乘后，再加上进01.探究因数末尾有0的乘法。

学过的知识探究160×30的计算先口算出

步可以省略吗？③3×0＝0，积百位上我们可不可以直接写0，为什么？

(4)小结算法。

上来的数，写在相应的数位上。

1.口算。

300×20＝

410×30＝

400×3＝

23×4＝

103×30＝

301×20＝

4×7＋2＝

5×0＋6＝

0×9＝

7×0＋7＝

2.笔算。

三、巩固练1.抢答完成。

350×60＝

305×60＝

习，及时反2.用简便方法计算，叙述笔算的过程。

3.判断。

馈。(10分钟)

3.尝试自己完成，再在小组内交流。

(1)计算85×106时，85十位上的8和106十位上的0相乘的积得0，所以这一步可以省略不写。(

)

积的末尾没有0。(2)计算225×16时，(

)

(3)650×40＝2600(

) 四、课堂总1.引导学生总结所学内容。

2.布置作1.学习了因数中间或因数末尾有0的乘法。

结，布置作业。

教材49页7题。

2.独立完成。

业。(5分钟

教师批注

因数中间或末尾有0的乘法 板书设计

因数末尾有0的乘法

1 6 0

5.解决问题。

(1)公园的一头大象一天要吃250千克食物，饲养员准备了这些食物够这头大象吃206吨食物。天吗？

(2)如果一个城市有50万户家庭，每年从每个家庭回收易拉罐的数量是60个，这个城市一年能回收多少万个易拉罐？

6.笔算。

404×30＝

670×50＝

因数中间有0的乘法 1 0 6

× 3 0

4 8 0 0

× 3 0

3 1 8 0