Lesson 16 How Do You Go to School?教学活动设计方案

教学设计

河北省张家口市宣化区阁北路56号炮院小学

邮编：075100 电话：13383130209

刘鸯

教学设计

名称

Lesson16 How Do You Go to School?

刘鸯

Unit3 All about me

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

本课主要学习询问怎样乘坐交通工具去某地的日常交际用语。通过讨论、游戏等方法，有效地操练句型，做到趣味操练与生活实际相结合。

四年级学生理性思维已经逐步加强，现实起点高于逻辑起点，所以在教学学情分析

中我注意引导学生结合生活实际进行创作；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。

1、学生能够掌握（听说读写）和运用四会by,foot;句子How do you go to school?I go to school by ____. Do you walk to 知识与能力school? 目标

2、通过学习本课，能运用英语简单介绍自己去上学或其他地方的方式，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的教学目标

过程与方法目标

学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

培养学生的探究精神,培养学生的合作精神,培养学生的创新意识,提高学生解决实际问题的能力,让学生体会英语的美妙与乐趣等,使学生提高口语能力以及综合运用能力。

情感态度与让学生在日常生活中喜欢用英语询问他人上学方式，并懂得价值观目标

遵守交通规则，注意安全。

学生能够掌握（听说读写）和运用四会by,foot; 句子How do 重点

you go to school? I go to school by ____. Do you walk to school?

能运用英语简单介绍自己去上学或其他地方的方式，并能与教学重难点

难点

他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

本课是分这几个部分来完成的:1、Class opening and review 2、New concept 教学策略与

设计说明

3、Practice 4、Homework. 运用的教学工具是：radio，pictures.

通过创设情境，先让学生了解老师如何上班，后又了解其他学生的上学方式，最后我们的朋友Danny, Jenny, Steven, Kim来到我们身边介绍他们的方式为主线来教学的。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

简单的问候，活跃气氛，复习与本节课内容the 有关联的知识，让学生更好的进入新知的学习。

教师活动

学生活动

设计意图

Choose a little teacher to ask other Class opening and review

students some questions. What’s this? How do you go to school? Can you say some vehicles?

Answer questions.

教师通过自身情况，如家离学校的远近，如何去上班，引出本节课的新句型，这种方式更能满足学生想对教师有更多了解的好奇心，激发求知欲，加深对所学知识的印象。

Show a picture that has many places. And show a photo about me,tell Ss I New concept S1: He goes to the park by bike. S2: Mr. Wood goes to the library by bus. S3: He goes to work on foot. live far from the school, so I go to work by car.Then show a Mr. Wood’s photo, let Ss talk about how does Mr. Wood go to these places.

S1:The word is 让学生对wood. 单词发音S2:The word is 总结归类，通过学生说出on foot, 引出关于look.

新知旧识foot，oo发短音[u]的单词,让学生说S3:The word is 相结合。

出这些单词。

good.

S4:The word is book.

Let Ss watch the video and answer the Group work to 培养学生的

questions, then read the text after that. Enjoy a chant to have a rest. talk about the 听力与略读能力，快速找出答案。answer. Read 然后听录音books to 跟读，让学compare which 生尽量接触规范的语音team is No.1. 语调。

Read the chant. 朗朗上口的chant 是学生喜闻个乐见的形式,可以更好的记住句子。

questions,then

Pair work to practice the dialogue:

How do you go to school?

I go to school on foot.

Do you walk to school?

Yes,/No,I go to school by...

把时间充分的留给学生，让他们多听多说多Make a dialogue 操练，这样才符合语言教学的规则。

practice 锻炼学生新知旧识的结合，链式操练扩大了学生的参Show some places pictures, group 与面，让更work to make a dialogue. Make a dialogue 多的学生参

about the ways 与到语言练习的活动中Enjoy other vehicles in our life. 来。

拓展学生的知识面了解更多的单词。

课堂小结

2分钟

Summary the ways how do they go to school, and praise the Ss,this class you did good job.Then choose the winner from A-D teams to celebrate.Encourage other teams to come on next time.

Name How old？

How tall? Address How do you go to school? by car 布置作业

1分钟

Miss Liu

thirty years old

1.6 metres tall Gebei Street

Interview your friends or your families to fill in the blanks.

Lesson16 How Do You Go to School?

How do you go to school?

I go to school on

foot.

Do you walk to school?

Yes,/No,I go to school by...

通过本课的教授，基本达到了目标要求，学生也能很好的表达了上学或其他地方的方式，学习效果卓有成效。出彩的地方是一开始小老师的提问，把学生的热情调动了起来；最后学生编的对话，把以前学过的知识有机巧妙的融合了一起，创设情境，生动形象的表现了出来：通过小组竞争机制，很好的调动了学生的积极性。不足之处是学生对话练习的时间给的还不是很够，对于三单形式掌握的还不够扎实，经常“go”忘加“es”。以后还得加强这方面的锻炼。

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