分数四则混合运算教学实录与评析｜教案在线预览

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第3课时分数四则混合运算教学内容教科书第33页例3及相应的“做一做”。教学目标1．通过观察、分析，使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2．通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。教学重点掌握分数混合运算的运算顺序，正确地计算分数混合运算。教学难点明确分数四

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2026-10-10 20:20:36

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学校：张家界崇实小学北校

分数四则混合运算教学实录与评析

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2026-10-10 20:20:36

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关键词：分数四则混合运算教学实录与评析

正文

第3课时

分数四则混合运算

教学内容

教科书第33页例3及相应的“做一做”。

教学目标

1．通过观察、分析，使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2．通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

教学重点

掌握分数混合运算的运算顺序，正确地计算分数混合运算。

教学难点

明确分数四则混合运算的顺序：

教学过程

一、自主预习

1．计算下列各题。

(9＋11)×6

75＋20÷5 100－10×4

80÷8×2 2．复习整数混合运算的顺序。(课件展示) 不计算，说说运算顺序：

203－135÷9

3×9÷6

75＋360÷20＋5

(75＋360)÷(20－5)

二、合作探究

1．教学例3。

课件出示例3。

(1)引导学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。(2)根据学生的回答，归纳出两种思路：

①可以先算出每天吃多少片，再计算这盒药可以吃几天？

12×3＝32(片)

12÷32＝12×23＝8(天) ②可以先算这盒药可以吃几次，再计算这盒药可以吃几天？

12÷12＝12×21＝24(次)

24÷3＝8(天) (3)用综合算式表示以上两种方法。

①12÷(12×3) ②12÷12÷3 学会尝试计算，全班交流订正。可说说先算什么，再算什么。

2．计算。

8÷23－4

15÷(213＋5) (1)引导学生观察这两道算式，你发现了什么？

(2)分组讨论，这两道题应该怎样计算？

720÷30＋420÷30

(3)学生试算，教师巡视。

(4)集体订正。

3．师生共同归纳分数四则混合运算的方法。

板书课题：分数四则混合运算

分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加、减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。

三、应用反馈

完成教科书第33页“做一做”。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你学过了什么？

五、课后作业

练习七第9、10、11题。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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