解决问题教学设计模板｜教案在线预览

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教学内容课堂类型解决问题新授课第4课时教学时间主备教师5月8日王莉1.学生结合生活情境，经历解决问题的过程，能用小数加减解决生活中的实际问题，体会解决问题方法的多样化，积累解决问题的经验。学习目标会用小数的加、减法解决生活中简单的实际问题教学重点教学难点根据问题实际灵活选择解决问题的策略2.学生在解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-21 09:18:00

来源学校

学校：呼和浩特市赛罕区东风路小学

解决问题教学设计模板

未知

2018-05-21 09:18:00

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关键词：解决问题教学设计模板

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教学内容

课堂类型

解决问题

新授课

第4课时

教学时间

主备教师

5月8日

王莉

学生结合生活情境，经历解决问题的过程，能用小数加减解决生活中的实际问题，体会解决问题方法的多样化，积累解决问题的经验。

学习目标

会用小数的加、减法解决生活中简单的实际问题

教学重点

教学难点

根据问题实际灵活选择解决问题的策略

学生在解决生活中实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣和数学在日常生活的应用价值。

PPT 教学准备

教学程序

教学设计

一、复习准备（10分）

1.说说你是怎样计算小数加减法的？

2.计算

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 二、新课导入（20分）

设计意图

二次备课

1.昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，

学习了简单的小数加减法，今天我们用昨天的

知识来解决问题。

（ppt出示情境图和问题）

学生能利用已师：观察上面的图，小丽有10元，买了一个学知识解决实铅笔盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的际问题，比能用钱够吗？

多种方法解决。

师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，落实目标1 有哪些问题? (1)引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

（2）有10元，先买一种物品，用剩余的钱再

购买两种物品。

（3）分步处理：先全班一起算一算买了文具盒后还剩多少钱？在自主思考剩余的钱够不够再买另两种文具。

2.引导学生用已有经验解决问题

（1）学生尝试解决，师指导

教学设计

（2）生自己板演、讲解

小结：不同的方法可以互相检验。

三、巩固练习（7分）

1.教材P97：做一做

2.教材P99：6 四、课堂小结（3分）

板

书

设

计

作

业

设

计

1.练习二十一：4 2.练习二十一：6,7

教

学

反

思

与

重

建

设计意图

二次备课

学生在解决问

题的过程中，体验数学与生活的密切联系。

落实目标2

解决问题

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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