解决问题优质课教案整理

解决问题

教学内容：

人教版小学数学三年级下册教材第97页例4。

教学目标：

1、使学生能运用小数的加、减法解决实际问题，并能进一步体

会小数的含义。

2、在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加减法和大小比较的掌握。

3、培养学生与他人合作的意识，提高学生的素养。

教学重点：

教学重点：体会小数知识在生活中的应用。

教学难点：理解并掌握类似“钱够不够”问题的解法。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、

情境导入

师：上周星期六，小丽独自去这家文具店买文具(出示96页主题图)，可是在买文具时遇到了一个数学问题，大家能帮她解决一下这个问题吗？

生：能。

师：那我们就赶紧去帮她解决问题吧。（板书：解决问题）

二、探究新知

师：我们来看一看小丽遇到了什么问题。(课件出示例题)

小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

指名学生读题。

1.阅读与理解

师：通过读题，说一说你都了解了哪些有关的信息，要解决的问题是什么？（指学生回答）

生回答的过程中课件播放提取的数学信息和数学问题。

2．分析与解答 师：数学信息和问题都清楚了，接下来该怎么办呢？

生：进行解答。 师：该怎么解答，仔细想一想，在和同桌互相说一说自己的想法。(讨论交流后指名回答) 预设1：6.8+2.5+0.6=9.9（元），小丽的钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，6.8+2.5+1.2=10.5（元）10.5＞10，所以小丽的钱不够。

预设2：先算出买了文具盒以后还剩多少钱？ 10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）， 3.2＞3.1，小丽的钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7（元），

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设3：先算出买了文具盒以后还剩多少钱？ 10-6.8=3.2（元）

3.2－2.5=0.7（元），0.7＞0.6，小丽的钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7＜1.2，所以小丽的钱不够。

师：同一个问题出现了三种不同的解法，你们真是解题小能手。仔细观察，无论采用哪种方法，是一步就能解答出来吗？当一个问题需要多个步骤才能解决时，我们该怎么办？（指名回答）

师小结：想好先解答什么，再解答什么。

3.回顾与反思

师：这道题我们解答完了，解答的对不对，同学们自己检验一下。（学生自主检验）

师：谁来说一说你的检验方法?(学生汇报，教师对合适的检验方法给予肯定。) 师：在大家的共同努力下，我们不仅帮小丽解决了问题，还理清了解决问题的思路。小丽看到你们都这么厉害，就想邀请你们去数学智慧屋参加解决问题的闯关游戏，想挑战吗？

三、巩固提升

一级智慧屋：长颈鹿现在能上桥吗？ 1.讨论“限重4吨”的含义。

2.生独立完成后指名回答。

2.8+1.5=4.3(吨) ，4.3>4，长颈鹿现在不能上桥。

二级智慧屋：棕熊现在能上桥吗？斑马可以和它一起上桥吗？

2.8+0.8=3.6（吨）

，3.6+0.3=3.9（吨），3.9＜4

答：棕熊现在能上桥，斑马可以和它一起上桥。 三级智慧屋：出示教材第99页第6题。

1.审题，弄清数学信息和问题。

2.生独立完成，完成后同桌交流。

3.指名汇报，全班交流。

四、课堂小结

师：今天的这节课你有什么收获呢？和大家分享分享。（指名回答，全班交流）

五、板书设计