解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

小数的意义和性质（解决问题例3）教学设计

教学内容：人教版四年级下册45页例3、做一做和练习5－9题。

教学目标：

1、会应用小数点的移动引起小数的大小变化的规律进行计算及解决实际问题。

2、养成认真做题，认真检查验算的好习惯。

教学重点：利用小数点移动的规律来解决实际问题。

教学难点：利用小数点的移动引起小数的大小变化的规律进行计算。

教法、学法：尝试教学法，自主探索法。

教学准备：课件、图片。

教学过程：

一、复习引入

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的

1/10 、1/100、1/100。

5.8

320

6 3、通过以上练习，你发现了什么规律？

这节课我们就应用小数点移动的规律解决问题。（板书：解决问题）

二、探究新知

1、谈话：同学样一定去过不少的地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。说一说你都去过哪些地方？同学们去过的地方真不少，犍为外

校的哥哥姐姐们要到美国去游学，可是遇到了一个问题：中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？这位同学说美国使用的是美元，还知道其他国家使用的是什么货币呢？到这些国家去能用人民币直接买东西吗？那该怎么办呢？对，要提前到外币兑换外把人民币兑换成美元，请看情境图。（课件出示情境图）

2、从图中你能获得哪些数学信息？

预设1：1元人民币可以换0.1563美元。

预设2：要用1万美元换人民币。

预设3：解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元？”

3、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

三、尝试解答

1、

你能解决题目中的问题吗？请以小组为单位合作解答。

2、交流汇报：

预设1：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设2：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

3、同学们，你们还有别的想法吗？

4、我们做得对不对呢？怎样验算？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

4、教师小结：同学们通过独立思考，级内交流，解决了这个问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似的问题。

四、应用反馈

1、45页“做一做”：

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？学生独立解答，全班交流。

2、47页练习十一6题：100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？学生独立解答，全班交流。

3、练习十一9题：根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？指导学生理解题意，独立解答，全班交流。

五、课堂总结：通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业：练习十一7题、8题。

板书设计：

解决问题

0.1563X10000＝1563（美元）

答：

1万元人民币可以换1563美元。

1元人民币可以换多少美元？

1563÷10000＝0.1563（元）

资料摘要

解决问题含PPT的教学设计及点评

解决问题含PPT的教学设计及点评

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