1、认识东、南、西、北国家获奖教案

苏教版

二年级下学期

《认识方向》教学设计

教学内容：教科书第18—19页的内容。

教学目标：

1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。学会在给定的条件下确定平面图上的方向。

2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

教学重点：认识现实中及平面图中的东南西北。

教学难点：认识简单的平面图。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

１、上课之前，老师先请小朋友们欣赏一段动画片。

课件出示《西游记》中唐僧和他三个徒弟的图片，问：“同学们，你们认识动画片中的这几个人吗？看过《西游记》吗？你知道这师徒四人正往哪里去吗？” （去西天取经）

２、你知道西天在哪个方向？（西方）

３、除了西方你还知道哪些方向？（东、南、北）

真不错，东南西北这些方向我们生活中常常听到，它们的用处可大了，今天我们来认识东南西北。

（板书课题）。

二、教学例题

1、谈话：你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？（指名回答）

那你能指一指东方是在哪个方向吗？（指定几人回答）

太阳又是从哪个方向落下？（西方）你能用手指一指方向吗？

2、非常好。小朋友们都知道我们实验小学一共有两个校区，一个是北校区，一个是南校区，我们这边是北校区，谁能指一指南校区所在的方

向？（指定几人回答）为什么那边叫南校区？（学生回答）对，因为那边是南面。那你知道北面是哪个方向？（请学生指一指）

很好，现在请大家起立，向太阳升起的方向站立，两手侧平举，前面是什么方向？（齐答）后面是什么方向？(齐答)右边呢？左边呢？

很好，请坐下。现在我们一起来完成这道题目。

等学生回答完，课件出示教学例题，一起完成。

3、我们现在已经找到东南西北了，你们能不能说说自己座位的东南西北方向上分别是谁呀？

（要求一个人边说边指，请3-4个人依次做下介绍）

4、接下来，让我们一起做个游戏吧，游戏要求请看大屏幕。（课件出示）

请你面向南边点点头，面向西边挥挥手，面向东边喵喵叫，面向北边蹦蹦跳。

（让一名学生上来发口令，其它小朋友一起做一做）可打乱顺序报一报。

5、恩，大家做的非常好。我们再来做第二个游戏，老师请xxx同学到讲台来，老师说向右转，同学们就一起大声说出xxx同学右面的方向。

请xxx先面向东站立。右手侧平举。

向右转（西）

向右转（北）

向右转（东） （快速转2次）

刚才我们已经转了2圈，同学们有没有发现四个方向之间有什么秘密？能确定xxx同学右边一定是什么方向吗？

（发现不了，可以多转一次）

结论：（1）引导学生说出东西相对，南北相对。

（2）引导学生说出一直向右转，东南西北四个方向会依次出现。

（3）和前后左右相比，用东南西北来确定方向具有优越性。

（提示向右转也就是顺时针方向）

只要确定了一个方向，就可以确定其他三个方向。这是辨认方向的一个好办法。

6、咱们利用这个规律来试一试好吗？

（1）看课件，小红放学回家，前面是西。右面，后面，左面各是什么方向？当你面向北的时候，你能很快确定其他三个方向吗？

（2）看课件，任意找好朋友在教室面对面站立，先分别指一指各自的前、后、左、右，再指出东、南、西、北四个方向。

三、认识辨别方向的工具

看来我们同学已经学会如何辨别东南西北了，其实在日常生活中，我们还可以借助一些工具和自然现象来准确地测出方向，

1、指南针

（课件出示指南针）

简单的介绍指南针的由来(课件出示你知道吗)，告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。

2、北极星

如果在夜里，有没有指南针的情况下，我们还可以通过天上的北极星来确定位置。在夜晚北极星始终在正北方向（课件出示北极星）

3、大树的年轮

要是在森林里迷路了，我们还可以通过观察树的年轮来辨别方向。（课件出示）

同学们，我们学习了这么多辨别方向的方法，那么别人迷路了，遇到这种情况，你会用你自己所学到的知识去帮助他吗？

四、认识平面图中的方向

课件演示：小华房间的平面图，小华在说：我的房间，窗户朝南，你能说说房间里的东面，西面，南面各有什么吗？你能先在书上标出四个方向，再说一说吗？（指名回答）

五、全课总结

今天这堂课你学到了那些知识？

在以后的生活中，你会用今天学到的知识来辨别方向吗？

六、拓展延伸

放学以后，路过升国旗的旗杆，可以去观察观察，看看旗杆的东南西北各有什么，把看到的说给好朋友听听。也可以看看你家的东南西北有什么，说给爸爸妈妈听。

设计意图：

本节课的教学设计的意图不仅让学生熟练认识和辨别东南西北四个方向，更重要的是在教学的过程中，引导学生掌握生活中辨别方向的方法，是学生在兴趣中学习，进而产生对数学的兴趣和对生活的热爱，能够在别人迷路的时候，适当的伸出自己的援助之手，用自己所学到的知识来帮助需要帮助的人，应该是一件快乐的而且非常有意义的事情。