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整理和复习教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学实录与评析

正文

人教版小学数学四年级上册第一单元

“大数的认识”整理与复习教学设计

三堡小学谢子杰

教学内容：义务教育标准实验教科书人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习

教学目标：

1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。

2、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。

3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。

4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。

教学重点：

1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。

2、培养学生的数感。

教学难点：

让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学准备：多媒体课件、航空母舰的相关资料、习题卡、数字卡片等

学前准备：学生整理数位顺序表。

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

师：今年五一假期首日，浙江杭州西湖景区旅游参观人数创新高，同学们，请看：（课件出示资料）

揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。

二、回顾整理，建构网络。

1、复习读数

（1）生说一说，你是如何进行读数的？

（2）读数小练习：师出示两个数，生读。

（3）集体订正

2、复习写数

（1）生说写数的方法。

（2）写数小练习：师出数，生来写。

（3）师集体订正

哪个组也用了这种方法？

3、复习改写

（1）生说改写方法。

（2）生理解“四舍五入法”

（3）改写小练习：师出题，生改写。

（4）集体订正。

4、师小结：

同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数，写数，改写的知识。

在生活中要灵活的选用。

刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？

5、比大小

数有大小。你们会比大小吗？下面咱们比比谁的眼力快。

谁能一眼就看出来，谁大谁小？

生比较并说出方法。

这是我们比大小的方法。

6、整理数位顺序表。

同学们，刚才我们在回顾读数，写数，比大小，改写这些知识的时候，反复用到了分级，数位等知识，也就是说它们都用到了数位顺序表的知识。

课前同学们已经对数位顺序表进行了整理和回顾，那下面老师要检查一下同学们的功课做的如何？

（1）数位，数级，计数单位

学生回顾有哪些数位，数级，计数单位

四位分级法，使大数的读写变得更快捷，更准确。

（2）十进制计数法

每相邻的两个计数单位之间进率是多少？十

这种“满十进一”的计数方法叫做十进制计数法。

（3）突出位值

同学们，请结合数位顺序表说一说你对我国人口总数的认识。

每一个数位上的阿拉伯数字各表示多少呢？

1295330000

三、重点复习，强化提高。

通过刚才的整理和复习，你有什么收获？有什么疑问？

1、把下列各数改写成用“万”

作单位的数：

2、把下列各数改写成用“亿”

作单位的数：

3、填空：

4、判断：

5、看谁的脑筋转得快！

四、自主评价，完善提高

1、自我评价

同学们，自己对这节课的表现评价一下吗？

这节课就上到这儿，下课。

资料摘要

整理和复习教学实录与评析

整理和复习教学实录与评析

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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