2、3、4的乘法口诀教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀知识与技能教学目标（1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。过程与方法通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。情感态度与价值观在学生的学习过程中，培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2026-06-27 23:17:37

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学校：东莞市石碣文晖学校

2、3、4的乘法口诀教学教案设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学教案设计

正文

2、3、4的乘法口诀

知识与技能

教学目标

（1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

过程与方法

通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

课件

复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

nit |理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

3、揭示课题。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看插图：思考算算球拍有多少个？

试着编出2的乘法口诀。

引导学生写出乘法算式编制口诀。

问题一：一副乒乓球拍有几个？

根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，

我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

问题二：两副乒乓球拍有几个？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。

总结：2的乘法口诀：一二得二

二二得四

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

请你照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀。

列出一束气球乘法算式，并总结口诀。

板书：一三得三。

如果有2束你会列出吗？口诀是什么？如果有3束呢？

引导学生归纳出口诀；“二三得六”。归纳出口

诀：“三三得九”。（板书）

总结：三的乘法口诀有：一三得三。二三得六。三三得九。

巩固练习：

（一）

看图列算式说口诀

3、

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘1得1，口诀应该是-一得一。”

4、总结所学口诀

三、巩固练习

（一）计算并写出口诀

(二)用口诀

（1）

计算并写出口诀

（三）边画边说口诀

（四）小动物过河

（五）填一填

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、课后作业

同步练习册

背诵1—5的乘法口诀

教学板书

2、3、4的乘法口诀

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

二二得四

二三得六

二四得八

三三得六

三四十二

四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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