Lesson 2 What Are You Doing?教学设计案例

教学内容： Lesson 2 What Are You Doing? 三维目标：

知识与技能：要求学生掌握四会单词：行为动词draw see look point 过程与方法：理解并能够运用短语：drawing a picture looking out ofthe window singing a song

reading a book 情感态度与价值观：句型what are you doing ? I am ___ing.

What is he (she) doing? He (She) is ____ing . I see_____. 教学重点：掌握四会单词draw ,see,look；并能运用于实际生活中进行简单的

教学难点：现在进行时态的掌握与运用

教学辅助：多媒体

教学过程：

教 学 过 程

Step1 Class opening

Step2 Teaching the new lesson. 1．本课的新概念look, see, 学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, 教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2．

学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______. 3．

运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. 4．

两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see

设计意图

________. 5．

听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ Li Ming see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：

Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。

Step3、Learn Part2 1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing?

---I am

standing . What are you doing? ---You are sitting . What am I doing?

---I am walking . What am I doing?

---I am seeing. What am I doing ?

---I am jumping. 给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book!

Draw a picture! Sing a song!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

Step4：小结

今天所学的词汇和句型你还记得吗？

Step5：Homework （1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）

（2）Read the text fluently.

教 学 过 程

设计意图