百花园五国家优质课一等奖

语文S版二年级下册口语交际

如何道歉

教学目标：

1、通过给学生营造一种口语交际的氛围,让他们学习与周围的人和谐相处,发生矛盾时能够相互谅解,当自己有过失时勇于道歉。

2、通过活动,锻炼学生的口语交际能力,培养他们们的语言表达能力,以及礼貌待人的自觉性。

教学重点: 让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。

教学难点：

让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时倣到态度诚恳，使别人易于接受。

教学准备：课件

教学过程：

课前暖场：

一、创设情境，引出话题

就在几天前，我无意中拍到了这样一段小视频。一起看看？！

1、播放小视频

（一个孩子碰翻了另一个孩子的彩笔盒，彩笔散落一地，那个孩子忙道歉。）

2、引出道歉话题

小朋友们，你们知道吗？当我看到女孩儿不小心碰翻男孩儿的彩笔时，我还真为女孩捏了一把汗，担心他们会吵起来。那女孩儿是怎么做的，让男孩儿原谅了她的？你们看明白了么？

是的，女孩儿真诚的道歉赢得了男孩儿的原谅，看来，学会道歉真的很重要！那，小朋友们，这节课，咱们就一起来学习如何道歉，好不好？

（板书：如何道歉，道歉这个词在第17课中出现过，大家学了吗？那跟老师读一读。）

二、演练案例，掌握要点

师：孩子们，我们有时候啊，会因为自己的过失给别人带去麻烦，甚至伤害别人，这时就要主动道歉。

演练主题图一：

1、出示课本上主题图一

快看，小明画画这会儿就遇到了麻烦事儿。仔细瞧瞧，到底是什么事？

（指名说）

2、咱们把图片中的小姑娘叫小芳吧。嗯，小明不小心把颜料弄到小芳的裙子上了，他该怎么办？你能教教他吗？（指名说）

师：小朋友们说得对极了，有了过错，应该第一时间跟对方说对不起。（出示板书：对不起）

3、师生进行情境表演。

那谁愿意当小明，跟老师这个小芳来合作演一演这个情景？

（创设情境，师生合作表演）

4、小结要点

师：孩子们，小芳接受小明的道歉了吗？（接受了）你们有没有想过，小芳为什么会接受小明的道歉？（小明说对不起了。只说对不起么？哦，还有要帮小芳把裙子洗干净。师：小明在有过错后，主动想办法解决问题。师同时板书：“对不起”。正因为小明的道歉十分真诚，所以小芳就接受了他的道歉。）

三、辨析案例，巩固认知

孩子们，这样的道歉你们学会了吗？那接下来，咱们来一起看看大屏幕。故事里的主人公做得对不对？

1、出示两幅情境图，辨一辨。

情境一：小猛借了小丽的彩笔，归还时却发现不见了两支。他假装不知道，把彩笔盒盖好后放回到小丽的课桌里。但很快被小丽知道了。

小丽：咦，小猛，怎么少了两支彩笔？

小猛：是吗？我还给你的时候都还在呀？

小丽：不是的，你刚还回来我就打开看了，确实少了两支。

小猛：唉呀，不就是两支彩笔吗？有什么了不起的。我说对不起就是了。

师：孩子们，你觉得他们做得对吗？哪里有问题？

（指名说一说。诚信乃立人之本啊！那小猛的道歉方式你能接受吗？）

（课件突出闪现小猛的话后，隐去。）

那小猛应该怎么道歉，小丽才会乐于接受呢？

（课件再显示：

小丽：不是的，你刚还回来我就打开看了，确实少了两支。

小猛：

。

小丽：

。

小猛：

。）

指名说。可以适时让同桌俩人演练。

师：看，这样的道歉，多好！

我们再来看看第二个故事。

情境二：一天，贝儿和小雪在小区里放风筝。突然，小雪的老鹰风筝向贝儿的燕子风筝冲过来，两只风筝缠在一起，很快就掉了下来。

小雪：对不起，贝儿，你的风筝摔坏了吗？

贝儿：对不起有用么？你看，燕子的翅膀都掉了。

小雪：对不起，真的对不起，要不我把我的老鹰风筝赔给你？

贝儿：我才不要你的臭老鹰，我就要我的燕子风筝。

说完，贝儿大哭了起来。

师：孩子们，贝儿不接受小雪的道歉，还哭了，你觉得他做得对吗？

指名说。

师：哦，如果此时，你就是贝儿，面对小雪的道歉，你会怎么回应？

（课件出示：

小雪：对不起，贝儿，你的风筝摔坏了吗？

贝儿：

。

小雪：对不起，真的对不起，要不我把我的老鹰风筝赔给你？

贝儿：

。）

师：谁愿意读小雪的话，跟他来配合一下。看看这个贝儿会如何回应？指名演。

评，小结：太棒了，谢谢你们！其实，说出一声“没关系”（出示板贴：没关系），没那么难。选择谅解，选择宽容，礼貌回应别人的道歉，你将会收获更多的友情与尊重。（出示板贴：宽容

礼貌）

四、实战交际，解决需求

过渡：孩子们，看来，聪明的你们已经掌握了如何道歉。那就再来帮帮下面的几

位小朋友吧。

（一）同桌合作练道歉

1、出示三幅情境图：

文字描述情境一：小刚一不小心撞到了小华，小华跌倒在地。小刚该怎样道歉呢？

情境二：小强不小心把爷爷最珍爱的花瓶打碎了。小强该如何道歉呢？

情境三：小吉为了抢到球，把李华推倒了。小吉该如何道歉呢？

2、同桌合作，演一演

（1）孩子们，下面就请你选择其中的一个情境，同桌两人合作，一人演道歉的那一方，另一个人演接受道歉的那一方。演练一下，他们会如何道歉。

（2）同桌演练。

（3）指名演。

师：谁愿意演给大家看？其他小朋友可要认真看，用心听哦。

（在表演前，师要点击课件将相关情境图放大，并用一句话创设表演情境，如：小刚一不小心撞到了小华，小华跌倒在地。小刚连忙道歉——）

3、评一评

师：我发现大家看他们的表演看得特别认真，怎么样？夸一夸，或者给点意见呗。

（二）联系生活话道歉

孩子们，在学习和生活中，我们自己肯定也曾有过过错，那你跟别人道过歉了吗？你又接受过谁的道歉呢？让我们静静地回想一下当时的情形。在教室里，在操场上，在食堂里，在街上……（点击课件）

（比如借了别人的玩具或者书，忘记准时还了的时候；你给别人起了难听的绰号，让别人很伤心很难堪的时候；……比如，你借给别人的铅笔，被别人弄断了的时候；你跟别人有个一模一样的玩具，别人诬陷你是偷的时候……）

1、学生自由表达。适时评价。

2、孩子们，如果，之前有自己犯了错，还没来得及道歉，而这个同学就在咱们教室，就请你走下座位，到那位同学面前道个，歉争取他的谅解吧。

五、总结点化，形成能力

师：看着你们学会了真诚道歉，懂得了宽容大度，老师真为你们高兴。老师写了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天的课，希望大家以后都能够好好相处，

好吗？

先跟老师拍手读一遍。

师生、同桌拍手唱：（配乐）

好孩子，懂礼貌，文明用语要记牢；遇事情，不要急，换位思考很重要。

对不起，我不该，刚刚都是我不好；没关系，原谅你，真诚道歉最有效。