数数 数的组成优秀课堂实录

教学设计个人信息

姓名

单位

联系

设计者

唐伟

丁家小学

教学基本信息

课题

数数、数的组成

学科

数学

学段

低年级段

年级

一年级

相关领域

教材

书名：数学

出版社：西南师范大学出版社

出版日期：2018年春

教学目标（含重、难点）

教学目标：

1．使同学们认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。

2．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数。

3. 初步体验数与生活的密切联系，培养同学们的主动探究精神。

教学重点：

用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，能熟练的数出100以内的数，初步了解数的组成。在认识十位的基础上，认识百位。知道同一个数字在不同的数位上表示不同的大小。

教学难点：

认识计数单位，知道几个十和几个一组成几十几。

通过一根一根地数和十根十根地数，帮助学生牢固地建立计数单位“一”和“十”的表象，再通过几个十和几个一组成几十几，突出计数单位在数的组成中的重要作用。用学具操作的方式，帮助学生认识计数单位，突破教学难点。会正确地数出“翻坎数”。

教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学流程示意：

一、复习数数，引入新内容

二、讲解例题，探索新知

三、巩固练习，复习100以内数的组成

四、课堂小结

教学过程：

一、复习数数，引入新内容

1.师：小朋友们请数出32根小棒。

抽生边演示边回答：先10根10根地数，数出3捆也就是30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。

师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？（32是由3个十和2个一组成的。）

2.教师：刚才同学们采用了10根10根地数的方式，生活中也会用到，叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解

生活中的数？板书课题。

【设计意图】通过复习数数，对数数的方法进一步熟悉，为新知识的学习作准备，产生学习新知识的极大兴趣。

二、讲解例题，探索新知

多媒体课件出示例3图。

1.教师：图中有哪些生活中的数？

师：这些商品都是装在盒子里的，每盒的数量是多少呀？

学生：10。

师：为什么要标在上面呢？

让学生理解这样做和我们数小棒时，每10根小棒捆成一捆是一样的，可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。

多媒体课件出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。

师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？

生：看不出。

多媒体课件直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。

师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？

师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？

生：因为这里有3盒，就是3个十；还有2个，就是2个一。3个十和2个一合起来是32。

2.师：能用类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？

（学生说一说，填一填，说一说。）

比较：2支钢笔和2盒铅笔谁多谁少？为什么？

师：你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？

3.教师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。

多媒体课件出示练习一第1题。

先让学生观察没有圈时能不能一眼看出有多少个泡泡，圈了后又能不能一眼看出有多少个泡泡，并说一说圈了多少个十，再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。通告对比，体会用几个十几个一计数的优越性。

【设计意图】通过多媒体教学，让学生知道十个十个地数很快就可以数出总数。

三、巩固练习，复习100以内数的组成

1.练习一第4题

学生独立完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。

2.课堂活动第3题 游戏

先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。

3.课外作业

练习一

第5题 小调查，了解生活中的数。

【设计意图】对数的组成要在练习中进行巩固，学了马上应用，这样学生学到

的知识才容易记住。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

【设计意图】小结教学情况，让学生对知识有个整体的梳理。

５.学习效果评价设计

６.教学设计特色说明与教学反思（300－500字）