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整理和复习八公山区第六小学 张岚教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、巩固用2～6的乘法口诀求商。3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。教法：尝
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- 学校：淮南市八公山区第六小学
整理和复习优质教案设计
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关键词：整理和复习优质教案设计
正文
整理和复习
八公山区第六小学 张岚
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：
尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、用自己的方式举例说明什么是平均分?并说出除法算式. (学生说，老师指导) 师：举一个平均分的例子“20个圆片，平均分成5份，每份4个”，能列出算式吗？并说一说各个数字的名称？
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、想一想：
师：同学们真棒，小熊看到你们这么棒想和你们比一比，你们愿意吗？（愿意）
三、巩固练习
第一关：比一比：火眼金睛
(1)、在算式24÷6 = 4中，6是除数，24是被除数，4是商. （） (2)、任何一句乘法口诀都能写两道除法算式。（
）
(3)、把12个苹果分成2份，每份是6个，叫平均分。（
） (4)、18÷3=6读作：18除3等于6。 （ ）
(5)、把15个苹果分成5份，每份都是3个苹果。（ ）
再比一比，看谁算的快。
•
5 ÷5= 6 ÷6= •
3 ÷3= 4 ÷4= •
1 ÷1= 师生总结：被除数和除数相同，商是1 还要比一比，看谁算的快。
•
6
÷1= 3 ÷1= •
4
÷1= 5 ÷1= 师生总结：一个数除以1，商都是它本身。
小鸟看到你们这么了不起，也想和你们比一比。
第二关：
（1）先说图意再写算式
（2）20个 ，每4个一份，可以分成几份？
（3）被除数是30，除数是5，商是几？
（4）36里面有几个6？
大树看到你们这么优秀，也想来挑战你们。
第三关：
（1）每个篮子里放6个足球
，4 个篮子可以放多少个足球？
（2）每个篮子里放5个足球，20个足球需要放几个篮子？
（3）有14个足球，放在2 个篮子里。一个篮子里放6 个，另一个篮子里放几个？
大树寄语：
同学们，你们真是太聪明了，希望你们脑海中的知识能够像我一样茁壮成长，越积越多。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
板书设计
整理和复习
被除数÷除数＝商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
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