认识钟表优秀公开课教案

《认识钟表》教学设计

教学内容：西师版一年级下册第59页。

教学目标：

1、初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。

2、通过观察、拨等活动，掌握认整时的方法，并能说出理由。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间。

教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会认整时。

教学难点：说出认整时的方法。

课前准备：课件、学具钟、教具钟、

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

师：今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜

谜语

溜溜圆、光闪闪、

两根针、会动弹、

一根长、一根短、

滴答滴答转圈圈。

师：孩子们真聪明，今天我们就一起来探究有关钟表的知识。（板书课题“认识钟表”全班齐读）

二、自主参与、探索新知

（一）认识钟面

师：孩子们都会认时间吗？

师：都是些能干的孩子，会认时间了。（要想认识时间，就要了解我们的钟面？）谁来给大家介绍一下钟面上都有些什么呢？（学生介绍，相互补充。老师板书

时针：短、粗

分针：细、长）

生1：针。（有几颗？你认识它们吗？）

时针、分针。（那你能上来指一指吗？你是怎么区分它们的呢？）

师总结：（分针长又细、时针短又粗）

全班齐读

师：你们认识时针和分针这两兄弟了吗？那咱们就来试一试。

活动：我指你说（出示钟面）1组学生答，其余学生判断。第二次

全班齐答。

生2：数字

师：钟面上有哪些数字呢？

它们是怎么排列的？（全班：手指一边比画，一边读）

这些数字排列的方向，称作顺时针方向。

生3：大格：两个数之间为一大格。（数一数）（若出现小格，孩子们观察的真仔细，一个大格里有5个小格）

师总结：通过同学们的细心观察，发现钟面上有时针、分针两兄弟，还有数字和大格。你们真棒。

（二）认识整时

1、师：孩子们都认识时间了，谁来告诉老师，小红是几时起床的呢？为什么是7时呢？（学生介绍，得出分针指着12，时针指着7，就是7时，全班齐读，教师指着分针和时针。）

2、有的孩子是电子表，在电子表上7时是这样表示的7:00，大家都认识吧。举起小手跟着老师写一写。

3、这几个钟面上表示的时间你知道吗？

教师出示导学单，学生完成。

4、孩子们，请你们仔细看一看这三个钟面，说一说它们的时针和分针指的地方有什么不一样？

（出示3个钟面：7时、8时、12时）

学习要求：1、看一看这3个钟面，它们的分针和时针指的地方有什么相同？有什么不同？

2、和同桌说一说你的发现。1号说相同点，2号说不同点。

展示：分针都指着12（板书），时针指着7，就是7时，时针指着8，就是8时，时针指着12

就是12时、、时针指着几，就是几时（板书）。

小结：当分针指着12 ，时针指着几就是几时。（全班齐读）

师：像这样，分针指着12的时刻叫整时（板书：整时）那孩子们，这个时间是多少呢？（教师拨3个，全班学生说，要说为什么）

5、认一认。教师拨出2时、10时、12时，请孩子说是多少时间，并说为什么？

三、课堂活动

1、游戏“你拨我说“

师：孩子们，你们想自己来拨一拨吗？那老师请一个小助手。我是1号我先拨，、、

请同学们拿出钟面模型。

小组合作：

1.同桌一人拨整时，一人说拨的是几时，是怎么认的。然后交换。

2.要求：1号先拨，2号说，然后2号再拨，1号说。

师：孩子们，你们都会认时间了，那咱们就来试一试。

2、我会连线

12时

9时

2时

6时

3、我是小医生（判断对错）

小动物们听说你们学会了认识钟表，他们也开展了一场认识钟表的比赛，想请你们当裁判，你们愿意吗？

（孩子们，看来我们在认时间的时候，不仅要看时针指的数字，还要看分针指的数字。）

四、全课小结

1、今天我们学习了什么？

五、拓展延伸

1、生活中有各种各样的钟表，（课件出示图片）

2、你们想知道从古到今，人们都是怎么准确知道时间的吗？（播放视频）；