解决问题精品学案

《小数的初步认识》教学设计

【教材分析】本单元是小数的初步认识，而本节课是通过解决小数加减法的习题来让学生形成比较正确、熟练的计算技能，培养数学素养和兴趣。

【学情分析】三年级的学生思维活跃，热情高涨，有利于进行学习，也有利于进行合作探究，共同来解决问题。但在学习的过程中难免粗心，要加强指导，掌握计算技巧。

【教学目标】

1、知识和技能：

（1）学生进一步掌握比较简单小数的大小，以及计算简单的小数加、减法。

（2）学生能形成比较正确、熟练的计算技能。

2.过程和方法：通过细心观察、主动探索、小组合作探究等形式，学生能形成比较正确、熟练的计算技能。

3.情感、态度与价值观：通过设置情境教学，提高了学习兴趣，激发好奇心和主动学习的欲望。

【教学重难点】

熟练小数加、减法混合计算的技巧，解决小数的应用题。 【教学过程】

一、口算比赛。看谁算得又准又快。

5.7+4.3 0.9+0.4

1

0.5+0.4

0 .9-0.7 0.8-0.4 1-0.5 学生抢答，老师表扬，总结口算的情况和注意事项。 二、.练习有关小数加减法的文字题。

（1）0.8比0.3多多少？

（2）已知甲数是8.4，它比乙数多1.2，乙数是几？

学生列式计算后，老师进行简单小结：

第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算0.9-0.5=0.4；

第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算,即：7.4-1.3=6.1。做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。

三、解决问题。

（1）食堂有66.8千克面粉，后来又买28．1千克，现在一共有多少千克?吃了50．6千克，还剩多少千克?

（2）棉纺厂1月份产棉布21．8万米，比2月份少0.7万米，2月

2

份比3月份多生产0.8万米，1月份和3月份共产棉布多少万米?

这两个题先让学生独立完成，老师可进行相应的指导，再全班交流，教师指名板演，然后集体订正。 分析：第（1）小题一共有66.8+28.1=94.9（千克）；还剩94.9-50.6=44.3（千克）。 第（2）小题3月份有21.8+0.7-0.8=21.7（万米），1月份和3月份共产棉布21.8+21.7=43.5（万米）。 四、课堂练习

1.完成课本第98页第4题和第5题。 （1）组织学生算一算，比一比。 （2）评讲时突出两个小数相减，且将小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法作为重点评讲。另外，比较两个数量的大小时，先要将单位统一，再比较大小。

2.完成课本第100页第9题。 （1）组织学生先看图，并在小组中议一议，相互说一说你能提出哪些问题并解答？ （2）此题比较活，答案不唯一，学生可以自由提问，只要符合题意即可。

3.完成课本第100页第11题。

1）引导学生读题，弄清题意。 （2）平时只走1.2千米，现在他走了0.3千米后又回家取了一本书，因此0.3千米是多走的，回去时又多走0.3千米，因此一共多走

3

0.3+0.3=0.6（千米）。

五、课堂总结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

六、课后作业

1.买1千克苹果5.2元，买1千克梨2.4元，这两种水果各买1千克共需多少元？买1千克苹果比买1千克梨应多付多少元？

2.明明身高1.3米，比小明矮0.1米，比亮亮高0.1米，小明和亮亮的身高分别为多少米？

七、板书设计

解决问题

小数加、减法的计算方法：先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法计算，得数里的小数点要与上面对齐。

4