解决问题名师教学设计2

《克和千克》教学方案

买家巷小学 赵永社

教学设计

教学主题

一、教材分析

"克和千克"是人教版二年级下册的内容，本节课是在学生初步建立物体有轻重的观念基础上进行教学的，既是质量单位教学的"起始课"，同时又是后续学习"吨的认识"的前提和基础。本课教学的重点是让学生初步建立1克与1千克的质量观念。在日常生活中，学生虽然直接或间接地接触过质量问题，对表示物体轻重的质量单位也已经有所了解，但却缺乏对这些单位的具体感知，大部分学生对克与千克的质量观念比较淡薄，况且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠观察得到，更多的需依靠肌肉感觉来感知，因此，对于二年级的学生来说，克和千克质量观念的建立具有一定的挑战性。由此也给教学带来了一定的难度。

二、学生分析

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。但是学生对克和千克这两个概念接触得较少，是对斤的感性认识较多，所以对认识克和千克有一定的难度。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。对于二年级的学生来说，他们往往先关注物体的大小、长短、颜色等表面性的特征，而对于重量的本质性的关注则较少。而且“克”这个单位比较小，学生缺乏感受与体验。因此，在本节课的教学活动中，力求体现以下二个方面：1、在特定情境中唤起学生对物体质量的关注；2、通过操作、实践活动让学生去感悟和体验，初步建立“克”与“千克”的观念。

三、教学目标

1、知识与技能目标 :学生能准确认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。

2、过程与方法目标:学生观察能力,动手操作能力及相互合作学习的能力在实际活动中明显体现; 3、情感态度与价值观目标:学生能把数学知识和生活实际相联系,在学习过程中感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测意识。 克和千克

四、教学环境

√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等种策略，让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。通过小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生的互相合作在共同讨论中完成教学任务。

根据教学要求，结合教学的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。从中还加入游戏教学法，即是新课改地教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该把课堂的自主权还给学生。这样的教学，更能体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

1开门见山,直奔课题

师:这节课我们一起来

一

、

学习"克和千克"

设

2质疑:

疑

（1）看到这个课题你

自

有什么问题想提吗?

探

（2）在你们生活中见到过"克和千克"吗?谁来当小老师帮他解决这个问题?

1.学生听讲

2.（1）克和千克是什么?(在没有学习这个内容以前还是有部分同学不知道的)

（2）

克和千克哪个单位大?

教师活动

学生活动

（3）克和千克是国际上通用的重量单位。你还有其他的问题想提吗?

（4）

怎么称物体的重量?

1.教师抽取几个有针对性地板书如下（用卡片的方式）:

一根牙膏是30克

一袋大米30千克

一袋虾条15克

爸爸的体重65千克

一袋感冒药5克

2.提问：知道什么时候用克（较

二、

轻的物体），什么时候用千克（较重的物体）了吧？

指导自学新3. 师:1千克和1克之间有什知

么关系呢?

板书：1千克=1000克

4.课件出示几种不同的秤①教师介绍秤的组成及刻度后,学生探究认秤的方法,并在组际间交流。

②教师针对学生的介绍强调,给以适当的补充说明。 （3）什么情况下用克作单位?什么情况下用千克作单位?

1克有多重?1千克有多重?

克和千克之间有什么关系?

（4）学生可自由说

1.交流搜集的资料

⑴思考:①克和千克哪个单位大? ②什么情况下用克作单位?什么情况下用克作单位?

学生先独立探究,然后小组合作探究,最后全班交流，学生小结。

2.感知1克和1千克的重量

⑴探究:1克有多重?

①自学课本

②利用桌上的两分硬币动手感知。

③找身边大约重1克的物体,小组交流。

⑵探究:1千克有多重?

①自学课本

②利用两袋500克的盐来感知。

③找身边大约重1千克的物体,小组交流。

3探究千克和克之间的关系

三、

称量大比拼

四、

全班总结

教师巡回指导，最后点评。

1.说一说你在这一节课中有什么收获?

2.布置作业

（1）学生可能能说出来,如说出则让学生当老师说说是怎么知道的。如不能说出,先让学生自学书,再用实物动手实践一下

（2）完成单位换算练习

4认识生活中的秤

⑴各组之间先互相介绍自己了解和熟悉的秤,然后集体汇报,介绍得不完整的教师给以补充。

⑵

出示弹簧秤,探究认秤的方法。

以小组为单位,各组长在组内合理分工,先估计组内的物品重量,再验证,同时填好报告单,最后小组汇报。

学生自由谈，要求语言精练。