复习题多媒体教案及点评

选修五 有机化学基础

第三章

复习课（官能团的保护）

一、新课程标准要求

⑴认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

⑵掌握在有机合成中如何保护官能团

二、教学背景分析

有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。

本节课教学要帮助学生学会设计有机化合物合成路线的基本技能（官能团的的保护），旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

三、本节课教学目标

1.知识与技能：

使学生掌握有机物的性质及转化关系，并掌握有机物合成过程中官能团的保护

2.过程与方法：

①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。

②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的学习，培养学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

3.情感、态度与价值观：

①体会新物质的不断合成是有机化学具有特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。

②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

③加强学生的沟通能力和合作学习能力；以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。

四、教学设计流程与教学设计

（一）教学方法选择标准

根据本节课教学目标的内容与层次，化学教学内容的具体特征，高二学生的年龄与思维发展情况，我班学生的知识储备和能力特征，化学学科的特征（研究方法、基本思想、逻辑结构），教师的教学优势能力。

（二）教学方法

启发式教学、探究式教学

（三）教学方法

第1页

共4页

1.问题解决法 2.情境激学法

（四）重、难点突破

四、教学过程

教师活动

【情景创设】

多媒体展示有关新型ETFE材料创设与社会生活密切相关的物质的合成过程，引入新课。

【引入课题】

合成路线优化选择的基本方法。

【学案导学】

利用学案将有机物官能团之间的转化关系进行复习、归纳和提升。

例题：乙二酸二乙酯的合成

学生活动

【活动1】

通过资料，以及化学史的介绍，联系已学知识，了解有机合成的应用。

【活动2】

形式：小组讨论、互评

内容：

1、迁移已学知识解决新问题

2、形成对有机合成的基本过程的认识，了解有机合成的思路并掌握有机合成中官能团的保护

【活动3】

以小组为单位进行讨设计意图

创设情景，联系生活实际，激发学生学习兴趣。

通过科学家艰苦及富有创造性的有机合成过程的介绍，激发学生热爱科学的精神。

利用例题，激发学生学习的积极性与热情。

论，共同合作完成任务：

【研究课题】 合成路线的优化选择

实践探索：水杨酸的合成分

析。

知识准备：

水杨酸的合成反应

【活动4】

自我评价、小组评价

培养学生归纳总结的【总结】

完成练习，分析思路。

能力。

做有机合成题的思路和方法

第2页

共4页

【课堂反馈】

例题:重庆高考题

【活动5】

如何保护官能团的设计。

【活动6】

学生应用所学有机物性质、结构及合成知识进行有机合成联系。认识有机合

通过分析、总结本节课重点使学生认识到有机合成在人类生活中的重大意义，体会到新化合物的不断合成使有机化学具有特殊的魅力。

成与化学生活的密切联系。

引导学生学会做高考题的技巧

五、教学课后反思

1、教师变“教学”为“导学”。

2、教育是既见树木又见森林的过程。

3、教学注重务实、创新、高效、学思结合。

4、教师学会了等待就学会了尊重。

第3页

共4页

七、板书设计

有机合成的复习课（官能团的保护）

一、逆合成分析法

目标化合物

→

中间体

……

→

中间体

→

基础原料

二、实践探索：水杨酸的合成分析

三、有机合成应遵循的基本原则

1．绿色性2．科学性3．可行性4．简约性5．经济型

四．对官能团的保护措施要符合下列要求：

（1）保护基团的反应，一般除被保护基团外，对其他基团不产生影响；

（2）保护基团必须经受得起在保护阶段的各种反应条件；

（3）保护反应较容易进行，被保护基团应易于还原出来，且分离提纯方便。

五．练习：

已知：

利用题给相关信息，由

制备

第4页

共4页