瑶族舞曲教案设计（一等奖）

2018年河南省优质课参赛教案

湘版高中音乐课本第四单元《音乐与时代》

欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》

单 位： 漯河市第二高级中学 姓 名： 崔丽君 联系电话： 13193903883

时 间： 2018.05

欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》教案

漯河二高

崔丽君

教材：湘版教材第四单元第三节

年级：高一年级

课型：

音乐欣赏课

课时：

一课时

重点、难点：

让学生感受到音乐作品的时代气息，让学生能听辨出四个音乐主题片段，并能哼唱其段旋律；了解乐曲的曲式结构，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，能分辨出演奏乐器，提高学生的音乐鉴赏能力。

教学方法：引导学生独立学习，启发思维，活动教学法、动作教学法、合作教学法，注重学生之间的合作，师生之间的合作教学，让学生积极参与到课堂中来。

教学目标：

1、

知识与技能: 掌握民族管弦乐曲与民族管弦乐队的基本知识。

2、

过程与方法：

培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏的分析，了解乐曲的创作背景，感觉音乐旋律与意境，了解什么是

复三部曲式结构。

3、

情感、态度与价值观：

通过欣赏，能够听辨乐曲中的主题音乐，并能辨识其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。并在逐项音乐中，能丢掉羞涩，大胆地展示音乐所表现的。

教具

多媒体、古筝、相关音乐和图片资料

教学过程（教学步骤）

一、

导入新课

1、

以古筝和手鼓的现场演奏《瑶族舞曲》引入新课，拉近学生和老师之间的互动，让音乐欣赏不再有了距离。

2、

民族管弦乐队的分组，乐器类型。（乐器图片）

吹管乐器组、弹拨乐器组、拉弦乐器组、打击乐器组

民族管弦乐团：中国近代以中国民族乐器为基础，在模仿交响乐团编制的基础上组建起来的乐队。分为四个声部：拉弦、弹拨、吹管、打击。

下面简单介绍一下：

拉弦声部以胡琴为支撑，是民乐团的灵魂（相当于交响乐团中提琴）。其中包括高胡、二胡（二胡1二胡2）、中胡、革胡、低音革胡。坐在最前方的最靠近指挥的是高胡首席，也是整个乐团的首席。京胡和板胡也作为特殊音色使用。

弹拨声部是民乐团区别于交响乐团的重要特征。交响乐团中除了竖琴和小提琴的拨弦之外很少使用弹拨乐器，但民乐团中弹拨声部十分重要，包括柳琴、琵琶、中阮、大阮、筝、扬琴，有的还使用三弦。

吹管声部的主要乐器是笛、笙、唢呐、管，有时也用巴乌作为特殊音色。

打击声部的乐器是五花八门，常用的有排鼓、中国的大鼓、板鼓、堂鼓、拨、锣、梆子等。

二、

教材分析

瑶族是我国古老的山地土著民族，以广东、湖南、广东分布最多，有着悠久而独特的民族文化和古朴淳厚的民族风俗。1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风，便写了一首脍炙人口的合唱曲------《瑶族舞曲》，同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改变为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。

长鼓（横鼓）是瑶家之宝，瑶歌是瑶山之魂，瑶族人只有自己的语言，没有自己的文字，瑶语和瑶歌就成了瑶家人传播知识，交流感情，教育后代的重要工具。长鼓舞是一种以男女对舞的形式，生动的描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。

《瑶族舞曲》时代在于它是在解放之后创作的，表现了瑶族人民

在翻身解放当家做主后这种喜悦的心情，展现了瑶族人民赞美幸福的生活，对党和国家充满了感激之情。

讲解《瑶族舞曲》

师：请同学们先欣赏一遍民族管弦乐《瑶族舞曲》，在欣赏的过程中同学们能听出几个音乐主题？能听出音乐主要表现什么场景？

生：主要听出四个音乐主题

，节日里瑶族青年男女载歌载舞的场景。

师：我们来看一下乐曲的曲式结构

单乐章复三段体结构

A＋B＋A（1）全曲（235小节）会唱三个音乐片段

引子

------ 主部--------中部

--------第三乐段------尾声

A

B

A(1)

a b

cd

a1 b1 引子部分：（1--8小节）由低音乐器（中阮、大阮、大胡、低音革胡）拨弹，模拟姑娘们敲击长鼓的声音，鼓声轻轻奏响，由远而近，拉开了歌舞的序幕。

师：听完引子部分，各组讨论能否把节奏给写、打出来。

生：大家积极准备

第一部分：A段行板

2/4 拍

高胡奏出幽静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。主要描写美丽的苗族姑娘婀娜多姿的舞步，音乐非常柔美轻缓，人们仿佛看到节日之夜，长鼓吹响歌声

轻起。乐队弦乐奏出主题，美轮美奂。随着主题的发展，越来越多的姑娘加入其中，气氛逐渐热烈起来，管乐奏出欢快的主题，恰似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的队伍，欢腾雀跃起来。

师：第一音乐主题，大家能学唱下来！

生：同学们分成两组，一组唱谱子，一组哼唱旋律。

师：第二段音乐主题，我们能否用拍打身体来演绎一下快段部分的节奏，我们按照由脚、腿、肩、手依次拍打，顺序是由左到右，我们来对比一下哪个小组能完成的又准确又快！

生：各小组积极准备。

第二部分：B段（中板）3/4拍

悠扬的旋律由笛子和笙奏出，恰似一对恋人正在边歌边舞，相互表达爱慕之情，此段旋律在安宁富有歌唱性中发展，时而又出现跳跃的节奏型，深情委婉又与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，独具韵味。由笛子和笙主奏。

师：学唱第二部分音乐旋律。

第三部分：A段的再现

热烈的快板

再现部分浓缩第一部分的内容，再现了第一部分的主题，人们纷纷加入舞列。欢跳着，旋转着,气氛热烈，感情奔放。酣畅地展示了

瑶族男女恩情奔放的精神面貌。乐曲在强烈的节奏中推向高潮，在快速欢畅的情绪中结束。

教学实战

课堂小游戏找朋友，看同学们是否能正确的掌握今天所学的内容，能把四个音乐主题分别表达了什么样的音乐情感表达准确，让学生以小组为单位讨论回答。

教学补充

三段体：由三个乐段所组成，特别的是并非是由三个完全不同的乐段，三段体我们大致可分为ABA也就是说第一段和第三段其实是有点相似，第二段是风格较为迥异的以作为对比，这样的设计让乐曲前后呼应，让整首乐曲听起来较有整体感。

复三段曲式：单三段体中的每个部分都是一个单独的乐段，而复三部体中的A段和B段可以再拆为一个独立的三段体。

总结

1、

今天我们大家一起赏析了民族乐曲《瑶族舞曲》，大家感受到了民族乐器的丰富表现力，知道每个音乐作品都有它的时代性。

2、学会如何赏析音乐作品：曲式分析，乐曲为几部分；有几个音乐主题；能分辨出每个音乐主题主要的演奏乐器；每个主题音乐表现出的音乐情绪。

作业

1、

结合作品所处的时代背景根据自己

理解写一篇感想；

2、

除了《瑶族舞曲》是但乐章复三部曲体式，还有什么民族管弦作品是

复三部体式？

并进行赏析。

板书设计

一、

导入新课

二、

学习《瑶族舞曲》

1、

介绍创作背景

2、

中国民族管弦乐构成，乐器类型，

3、

曲式分析

A

B

A1 三、

重点学习音乐主题

四、

课堂实践

五、

课堂总结

六、

课堂作业