小河淌水第二课时教案

《小河淌水》教学设计

教学内容：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》教学内容，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。

教学目标：

1、认知目标：能够对中国民歌感兴趣，喜欢聆听和哼唱中国民歌，并进一步了解和学习相关知识的愿望。

2、能力目标：听唱《小河淌水》，了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。并灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、情感目标：通过本课的学习引导学生了解中国民歌，并培养学生对中国民歌的热爱之情。

教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》

教学难点：

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。

教学方法：讲解、分析、示范、启发

教学准备：电子琴、多媒体教学课件

教学过程：

一、组织教学 二、发声训练（（同学们，在正式上课之前，让我们一起来进行发声练习，首先进行的是连音练***家身体自然直立，两肩放松，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，腰紧绷，保持气息状态） ①

连音练习:

1 2 3 4 ︱5 4 3 2︱ 1—

‖

mi

ma

mi

②

跳音练习:

5 3 1 ︱ 5 3 1‖

mi mi mi

ma ma ma

③

以勃拉姆斯的《摇篮曲》

用母音lv发音。

（同学们上节课我们学习了具有浓郁岭南风格的音乐《迎宾曲》，今天，让我们一起走进云南来感受云南音乐的独特魅力）

三、

歌曲学习与演唱——《小河淌水》

1、导入课题：同学们，云南位于我国的西南边陲，是我国拥有少数民族最多的省份。在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南民歌的音乐题材来源生活，以爱情、生产劳动、祭祀、欢庆节日为主。它可概括为山歌、小调、劳动歌曲和舞蹈歌曲四大类。其中，云南山歌风格独特，旋律优美，今天我们要学习的这首歌曲更

是云南山歌中的经典，它就是《小河淌水》，它来自于云南大理白族，根据云南民歌音调进行编曲，旋律非常优美，富有诗情画意，表现了人们对美好生活的憧憬，被誉为“东方小夜曲”。

作者尹宜公，这首歌的原名《月亮出来亮汪汪》的歌名。后改为《小河淌水》，这首歌发表后，逐渐流传开来。

接下来，我们一起来感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。并思考歌曲思表现什么题材的歌曲?

它的旋律、节奏有什么特点？

2、听赏歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。

（聆听《小河淌水》后，我们先来学习这首歌曲中出现的主要节奏型）

）

3、节奏练习：1、切分节奏型

X x . xx ▏

X x .▏

2、附点节奏型

X

.

X

▏

3、八分节奏型

x x x x x x ▏

6 1 6 5 3 2 ▏

（这三种节奏型贯穿整首音乐作品，节奏鲜明）

4、分析歌曲的音乐结构、并运用中国民间音乐常用的

“换头合尾”音乐表现手法灵活教学。（视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。）

《小河淌水》是一首羽调式民歌

，歌曲以2/4、3/4

拍子交替进行，它的音乐结构是由引子、紧接着五个乐句

a+b+a1+a2+b加结尾构成，歌曲中a、a1、a2部分的创作手法采用了我国民间音乐常用的

“换头合尾”

创作手法，从不同角度表达乐曲意境。

“换头合尾”定义：每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素(即“换头”)，而在每段的后半部分反复主题旋律(即“合尾”)，这样的创作方式称之为

“换头合尾”。

接下来，让我们一起边学习边感受“换头合尾”这种创作手法的特点，

首先，我们来看引子和结尾部分，它是两个二分音符组成的连音形成呼唤式引子，

接着我们来看歌曲中a、a1、a2部分，它就是采用我国民间音乐常用的

“换头合尾”

创作手法，

最后就是b

音乐。。。。

紧接着五个乐句

a+b+a1+a2+b 进行发展，基本的两小节为一个乐句，第一（a）、第三乐句(a1)相同，第二、第五乐句相同（b），第四乐句(a2)是内部的扩充，主要是为了加强语气。从不同角度表达乐曲意境，丰富音乐表现内容，最后以首尾呼应的方式，在与句首相同的长音结束全曲。

5、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。

6、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。

（接下来请大家看课本，该歌曲中出现了很多的音乐标记，它对我们更好演唱作品至关重要）

7、音乐标记：

调号：1=bB

拍号：

交替拍子

装饰音：前倚音

复前倚音

渐强

渐弱

强 f

中强 mf

弱 p

中弱 mp

自由延长

连线

（全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。请个别同学进行单独演唱。有针对性地引导学生的正确发声演唱。）

(齐唱，独唱，分组唱）

歌曲思考问题：

1、这是一首表现什么题材的歌曲? ☆☆☆

爱情题材

2、歌曲的旋律、节奏特点？ ☆☆☆

旋律优美舒展

☆☆☆

节奏较自由

（在演唱小河淌水时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。

“哎”一声遥远的

呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。表达

了聪慧美丽的阿妹，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。）

（时间允许分组唱）

四、总结新课：

教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。

五、拓展与作业：

1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，用柔和、圆润、甜美的声音，准确诠释表达作品。

2、从网上收集《小河淌水》的不同音乐表现形式（声乐、器乐），不同表现风格（民族、通俗）的作品进行听赏、辨析，进一步体验这首具有代表性的民歌作品的艺术魅力。。。。。。