永恒的水设计意图

《生活之音》教案

41中

陈小红

【教材】

花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏

【年级】高一

【课时】一课时

【教学内容】欣赏实践《生活之音》

【教学理念】

从生活中的音乐及音乐形象切入，从学生的需要和发展出发，提倡学生自主性参与和探究式的学习方法，引导学生以一种“快乐”的心态去学习，发展学生认识音乐的兴趣和爱好，把握音乐来自生活，生活离不开音乐的密切关系。并在其中享受美的愉悦，得到情感的陶冶。在学习中获得生命的愉悦。

【教材分析】 《打字机》

美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。这单调而轻快的音乐，与伴奏声部（即打字机急遽的击键声），加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的咔嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。

《盖邮戳的音乐》

这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。一天两天，那些需要被盖戳的信件被分成两堆。两个人分别站在桌子的两端，每个人手里拿着一个手动盖戳机（像超市里的价格表识器），一个印色盒，一个叠信件。这个工作过程简单，用左手将信件从整堆信件中拿下来，用右手把标记印上，并把邮票给贴上。这种工作歌曲的功能，是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成了艺术。录制音乐的人在描写邮政工人时进一步写道：“那听起来好像音乐，当然它就是音乐。” 《永恒的水》使用了不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给人们，感觉如梦如幻。这首“水”乐多媒体协奏曲曲是谭盾独创的艺术形式。对于谭盾来讲水乐是永恒与母

爱的喻示，也是大自然环境保护的提示。通过聆听《永恒的水》，使人获得内心的自由，同时激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，懂得珍惜用水，提高环保意识。

【教学目标】

1．接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。

2．通过聆听和鉴赏《打字机》和《盖邮戳的音乐》，了解作曲家如何运用生活中各种素材创作音乐，感悟“音乐来自生活”。

能从《永恒的水》、《破铜烂铁》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品，激发学生的创造思维。 3．能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。

4．让学生关注身边的音乐，能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”。

【教学重、难点】

1.

聆听与鉴赏《打字机》、《盖邮戳的音乐》和《永恒的水》。

2.

在欣赏、实践中获得愉悦与快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。

【教学方法】

自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法

【教学过程】

一、创设情景，兴趣导入

师：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。在我们生活中，音乐无处不在，在我们生活存在许多各种各样的音乐。下面，给大家听一个声音片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？（播放音频）

生：有钟声、雨声音和幼儿哭声等等。（以生活中熟悉的声音激发学生兴趣）

师：今天，我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。

二、欣赏体验、思考创作

第一部分：欣赏、学习标题音乐

师：请聆听下面两首乐曲，在《盖邮戳的音乐》和《打字机》中选择正确标题。并说出选择理由。

《盖邮戳的音乐》录制于非洲加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹口哨，一边做盖邮戳的工作。这种工作歌曲的功能是可以把一些复杂的工作结合起来，使复杂重复的工作变得更

加有趣。在这种情况下，工人们不知不觉的把生活变成了艺术。工作人员以及过往的人们往往很少注意到这“音乐”。

《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国作曲家、指挥家安德森创作于1950年，乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，

师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊？（生：标题和内容是一样的）

师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。（展示幻PPT）

（标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。）

第二部分：思维上简单创作

师：刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。比如创作《厨房交响曲》你会用什么声音？或许常见的《篮球之声》？如要创作作品《水》你会怎么做？引导学生思考：

第三部分：欣赏优秀作品，了解音乐要素

欣赏《破铜烂铁》里的片段，注意思考在作品中作曲者采用了哪些有关的声音素材？

音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？（生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。）让学生看后谈感受。

师：接下来让我们看看作曲家谭盾如何创作标题音乐《永恒的水》并思考：（多媒体播放视频）

谭盾 旅美作曲家，毕业中央音乐学院作曲系，后赴美国哥伦比亚大学，并获得音乐艺术博士学位。20世纪80年代新潮音乐创作领域的代表人物，是目前国际乐坛十分活跃和具有影响的中国作曲家之一。主要作品有《离骚》《风雅颂》《道极》《九歌》及电影音乐《卧虎藏龙》等。他的创作注重新音色的发掘，同时融入了质朴的民族音乐。其中电影音乐《卧虎藏龙》获第73届奥斯卡最佳原创音乐奖

1．作品中作曲家用什么创作手法使水发出声音？（手拍水的声音、流水声、敲打在水中的各种不同的器皿在不同媒介中发出的声音等）

2. 从音乐和标题中，你得到了什么感悟和启发？（水乐是永恒与母爱的喻示，也是大自然环境保护的提示。）

三、实践探究、交流合作

明确要求：身边能发出声响的物品，可用不同的素材。

1．将全班同学分六组， 2．组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导）

3．为《欢乐颂》伴奏

4．师生进行评价。说明各组的优点、缺点。

四、课堂总结、课后作业

1．音乐来自生活并高于生活

2．在适当的时候向同学们推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品

“音乐是唯一真正生存的艺术，它的振颤、律动，也就是生命的要素，任何有生命的地方，必然也有音乐。”

波兰著名钢琴家帕德莱夫斯基