海妖（《夜曲》第三乐章）教学目标

从印象走向现代

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教学目标：

1、能认真聆听本课的音乐作品，在听赏的体验过程中，能小结印象派与现代派音乐的特点。

2、能依据本单单元元关于西方音乐发展的线索，说出西方音乐发展几个时期的音乐特点，以及代表人物。

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课时安排：1课时

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教学过程：

一、

新课导入：

师:

我们在上一课学习、了解了欧洲十八、十九世纪的音乐作品，这节课老师将和同学们走进二十世纪，一起探究二十世纪音乐的风格和特点。（课件1）

师：现代音乐一般指二十世纪以来和十九世纪末处于过渡地位的作品，这一时期众多的艺术主张、表现技法和艺术风格不断衍变，形成了很多的音乐流派。下面我们一起欣赏这一时期的印象派音乐作品和现代派音乐作品。（课件2）

1、课件展示幻灯片《印象·日出》 （这是十九世纪印象派画家莫奈的《印象·日出》）

2、师：它给你留下怎样的印象？

教师引导学生总结印象主义的绘画特点：

（模糊的轮廓、细碎的笔触，色调柔和、朦胧） 3、教师小结并作印象主义介绍：

同学们说的很准确，以上特点就是印象主义的绘画特点。十九世纪末，在欧洲兴起了一种新的艺术思潮，比如在绘画领域，他们采取在阳光下直接作画的方法，主张捕捉自然界的瞬间印象，追求瞬间的感觉。刚才我们欣赏到的《印象·日出》真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象。同为法国人的著名音乐家德彪西非常崇尚这种艺术创作理念，在音乐上进行大胆地改革创新，力图达到印象主义绘画的效果，我们把这类音乐称为印象主义音乐。 二、印象主义

1、对比听辩德彪西《月光》和贝多芬《月光》

（1）、播放表现同一主题的贝多芬《月光》

（2）、播放德彪西《月光》

师：你能说出它的特点吗？

（3）、听了音乐你感受到了什么

哪个更具有歌唱性？贝多芬的《月光》 歌唱故事

贝多芬的《月光》最初是没有标题的，它是贝多芬内心情感的一种表达。

哪个描写性更强些呢？

德彪西《月光》 描写月光

贝多芬的《月光》象一首歌曲，富有叙事性，是月光下流淌的故事，而德彪西的《月光》象一幅图画就是月光本身。

（4）、

引导学生列表比较两首《月光》音乐的异同。

2、听赏《海妖》片段，并回答问题：

师：“海妖”的形象是用什么音色、什么演唱形式表现的？

（由女声合唱（没有歌词，只有哼唱）表现。）

师：乐曲中哪些音乐要素的变化表现了大海多变的律动？（节奏和力度）

3、教师总结

同学们说的很好，作为印象派代表人物的德彪西，他的作品受印象派绘画的影响，多以自然景物为题材，追求色彩丰富、神秘奇特的效果。印象派音乐主张表现人对自然界现象的感觉、印象的朦胧意识，节奏复杂多变，结构不规整，音色独特而丰富。

（5）、教师小结：就音乐而言，印象主义音乐打破了某些传统技法，也给欧洲、美洲的一些国家的音乐家探索音乐的不同表现手法增添了些启示，形成了许多音乐流派，这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。

三、现代主义

1、欣赏《蓝色狂想曲》片段

师：乐曲具有什么风格？（爵士风格）

师：乐曲开始是什么乐器在演奏？

生：单簧管

师：可以听出单簧管在开头用到了哪种演奏技法吗？

生：颤音的演奏技法。

师：演奏时速度是怎样变化的？

生：由慢到快。

师：那么单簧管吹奏旋律的走向是怎样的？

生：从低音开始然后一直到高音。

2、教师总结：

很好，其实我们刚才已经总结出了爵士乐的演奏特点。爵士乐中颤音演奏变化丰富，速度由慢到快，在一个音开始时乐手会从下向上滑到预定的音高，在结束时，又从原来的音高滑下来。那么同学们是否注意到在这个作品中哪几个器乐组运用的比较多？

3、欣赏《蓝色狂想曲》。

4、教师总结《蓝色狂想曲》特点

5、欣赏《远古孩子的声音》，总结特点