C教学设计(教案)

教学内容：Unit2 Part C story time

教学目标：

1.知识目标

(1)能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）

(2)能够在电子课本的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

2.能力目标

要求学生能够熟练地听、说小故事的主要内容，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

3. 情感目标

通过本课的学习，培养学生尊重父母，热爱父母。

教学重点：

要求学生能够熟练地听、说本单元小故事的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

教学难点：

能够在电子课本的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

教学过程：

Step1 Warm up/ Review Game: Beating mouse Step2 Presentation 1.

以自己和母亲的图片引入句型

Who’s that woman? She is my mother. 用四副学生自己和母亲的图片进行句型操练。

2.

借助PPT，让学生充分理解“Thank you.”、“actress”“How beautiful!”和“Wait a moment.”让学生理解中西方文化差距，为小故事的呈现打好基础。(1)T：当别人夸赞你或你家人时，你应该怎么说？

Ss: Thank you!(此处注意th发音。）

文化角:西方国家的人在得到夸赞时,通常说Thank you来回礼,但是在中国,一般都谦虚地说”哪里,哪里”

(2)根据图片

T：Who’s that women? Ss: She is Fanbingbing. T:What does she do? Ss: She’s an _actress_______. They are _beautiful______. （3）当你看到美丽的事物，比如花时，你想说什么？

How beautiful!（此处运用各种夸张语气，body language等让学生理解意思，充分调动学生学习兴趣。）

（4）当你需要别人稍等你一会的时候,你应该怎么说? Wait a minute! 2.Story time情境：

通过首次播放班班通电子课本，让学生自由讨论，理解故事意思，然后回答问题：

(1）Who is beautiful in the picture? (2) Who is beautiful, too? 3、跟着电子课本跟读，分组读。

建议：培养学生注意朗读的语音语调。

Step3 Practice 1. 小组活动

建议：在老师示范下进行story time的朗读和扮演训练

2. Show time Step4 extension 观看视频短片《My family》，

（1）引导学生谈感想。

（2）Do actions:I love you,mother; I love you, father; I love my family. Step5 Homework 1.Retell the story to your friends or parents.(向朋友或家人讲述故事。) 2.Create the ending with the help of your parents and show the next day.(在父母帮助下续编故事结尾,第二天展示表演。)

Blackboard Design U2 My family C Story time Thank you. Actress How beautiful! Wait a moment!