4.给物体分类优秀教学设计范文
4.给物体分类优秀教学设计范文
未知
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关键词：4.给物体分类优秀教学设计范文
正文
给物体分类
路桥街道实验小学
李晶晶
一、
设计理念
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。在本课中,他们要对之前用到的所有物体进行分类,进一步清晰、有序地认识它们的属性。
分类是一种重要的科学研究方法。在生活中，学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。在本课，他们要对前3课用到的所有物体进行分类，进一步清晰、有序地认识它们的属性。本课要引导学生根据一个特征对物体进行分类，并由此认知到“给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同”。所以，本课有明暗两条主线：明线是“用一个特征给物体分类”，暗线是“通过分类进一步认识物体的属性”。本课主要是通过实践探究的方式让孩子体验分类、学会分离。
二、
教学目标
科学概念目标
1．了解分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标
1．能够根据一个特征对物体进行分类。
2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
科学态度目标
1．继续发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体可以根据某一特征被归类。
科学、技术、社会与环境目标
体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。
三、
教学重难点
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。
四、
教学准备
乒乓球、木块、大塑料块、小塑料块、大螺母、小螺母、大垫片、小垫片、木棒、长塑料棒、短塑料棒、塑料球、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、记录单
五、
教学过程
（一）
聚焦
通过兔子小姐买糖果引出课题给物体分类。
（二）
探索
1．认识教师带来的物体，讨论如何给物体分类
2．学生上台演示根据物体的一个特征进行分类，教师适时引导学生给物体编号。
3．活动：给物体编号
4．学生交流如何记录
5．小视频明确任务：给物体分类
6．学生实验
（三）
研讨
学生在展台汇报，教师随机贴出板书
（四）
拓展
学生说说生活中还有哪些分类
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 19:50:00
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作者信息
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来自：学校：路桥街道实验小学
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