B教学设计第二课时

六年级英语(上)unit 3 My weekend plan 教学设计（第一课时）

备课人

课

题

A Let’s try/Let’s talk

学习内容

词汇：tomorrow, lesson 句型：What are you going to do …?

I’m going to …

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。

学习目标

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What are/is… going to do? I’m going to … He/She is going to … 提问及作答。

4. 能够在语境中理解生词tomorrow, lesson的意思，并能正确发音。

重点：学习运用句型what are you going to do today? I’m going to…就计划进学习

重难点

行询问和作答。

难点：

1．准确书写四会单词和掌握单词的发音

2．

在回答" what are you going to do today? I’m going to…时，注意关键词的替换操练。

1、教材相配套的教学录音带

课前准备

2、教师自制的单词卡

3、配套教材课件

学习过程

Step 1 Warm-up / Revision 1．设置情景，学生过了几个周末，询问大家都是如何度过的，在周末都干什么了？

备注

刘璇璇

年级

六年级

时间

Unit three My weekend plan (1)

（尽量说英语，说不出来的用汉语，教师翻译）

What do you do on the weekend?

2. 教师可利用课件呈现不同活动的照片，并提问What do you do on the weekend? 引导学生复习关于活动的短语：

例如：go swimming

plant trees

do homework

Play ping-pong

fly kites

wash clothes

…

Step 2 Presentation 1．教师利用课件出示日历，全出本周日期，提问：The weekend is coming. What are you going to do this weekend? What am I going to do? Can you guess? 并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。同时引出时间tomorrow; today, next week等。

2．Let's try 教师介绍对话背景，听前预测，教师利用课件呈现对话背景：It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. They are talking about their plan for Saturday afternoon. Can Mike go swimming today?

教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

教师板书I’m going to…并解释be going to 的用法。

3．教师让学生听Let’s talk部分的录音，完成以下问题：

Questions: What are Mike and Sarah going to do tomorrow? 4. 教师请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并帮助学生理解see a film和have an art lessen的意义。

并整理出Mike and Sarah的活动

Mike：see a film tomorrow

Do homework now Sarah: have an art lessen

Draw some pictures in renmin Park 5. 教师播放录音，组织学生跟读。并解释句子sounds great! I have to do my homework now.的意义。

6. Pair work 教师让学生两人一组互相练习对话，注意语音语调，并评选最佳表演奖。

7. Read aloud 教师利用课件呈现课文中较难的单词，短语。学生大声读出显现的知识点。

Step 3 Practice 教师可以让学生两人一组，分饰不同的角色询问对方周末的活动安排，完成make a plan 的表格，并练习核心句子的对话。

例如：Talk about your and your friends’ weekend plan

For example：

1. What is … to do tomorrow?

He/She is going to do…

2. What are … to do?

They are going to…

Step 4 Conclusion

1. 教师利用课件呈现课文中较难的单词，短语。学生大声读出显现的知识点。

2. 总结所学句型

Step 5 Homework

1. 练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

2. 介绍自己的周末活动计划

连一连，连一连

I 课堂

检测

You

am going to She

He

is going to

see a film They

We

are going to

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