8. 水ppt配用优秀教学设计

淡

水

激发学生对科学探索实验兴趣

2料学知识:通过本课的学习,让学生通过积极参与、讨论和内季实验,进一步认识水,了解水变水蒸气的过程叫蒸发,热能会快水的燕发。而水蒸气遇冷会凝结成水珠

教学目标

3协同实践:逝逝过学生参与制作、操作,培养学生的协调合作

4.

思维能力:训练学生的分析、概括、验证、总结等科学思教学用品

5.

一个塑料容器、一个望料烧杯、一段保鲜膜、一把剪刀,一个通管

教师自备:一些水、一些盐、一张深色纸

教学提示

请救师指导学生完成讲义中的实验记录表格,引导学生记录实验联象,得出实验结论

教学时长1课时

教学过程

引入

1.同学们1好,我是你们的科学老师

2.水是生命的摇篮,也是人类一切经济活动的命脉, 在我们生活中离不开水。

师:这是什么图?图里的就色都代表了什么? 地球上71%是海洋,是陆地。地球上的水97.3%都是海水,所以只有集是淡水。海水和淡水最大的区别是盐的含量,平均每一升海水中有35克的盐,而淡水里只有微量的盐。海水的味道如何?是不是很成?而且海水会越喝越渴,所以如果你被困在海上了,一定记着不要喝海但我们可以淡化海水,i让它不那么成!

实验引入

利用食盐与水配制海水在深色卡纸上滴几滴“海水”静置卡纸,等待几分钟是的,液态的水蒸发变成气体后飞走啦!留下了什么?我们可不可以抓住飞走了的水蒸气呢?展示科学小道具:食盐、杯子、碗、剪刀、保鲜膜、水然后逐一介绍科学小道具,同学们们看看老师桌子上有些

引导学生思考利用这些小道具能做什么在做实验之前播放“非凡科学”视频一淡水

在让我门赶块求试试吧！

实验步骤

1.取取一个干净的塑料容器,注入适量的海水(盐+水) 2.将一个空烧杯放置在裂料容器中间。

3.利用剪刀剪一段保鲜膜将塑料容器封起起来,使它与空

4.把整个装置放在温暖的地方一段时间,看看会发生什

5.,在实验记录表中记隶你的观察结果

实验记录

实验前

实验后

盐是否全部溶解塑料盒中的水的味连烧杯中是否有水保鲜膜表面是否有水烧杯中水的味道

观察思考: 1.保鲜膜上发生了什么,为什么? 2.如果把整个实验装置放在阴凉的地方又会有什么不

3,如果给你一个小石块,可以怎样改进实验装置?

解释

水变水蒸气的过程叫蒸发,热能会加快水的蒸发。而水蒸气遇冷会凝结成水珠

拓展

想一想

假设你被困在海上,我们可以如何改进这个装置,收集到足够生存的引用水呢? 这是一家公司生产的海水净化装置,我们来看看它的结